Dramanın çocuklar için iletişim aracı olarak kullanımı

Drama aktivitelerinin yaratıcı ve doğal bir atmosfer sağlayarak çocuk yaştaki öğrencilerin iletişim becerilerinin geliştirmede etkin bir metot olduğu görülmektedir. Öğretmenler sınıflarında çocukların drama gibi hoşlarına gidebilecek bir öğrenme ortamı yaratarak onların yabancı dil öğrenimine katkıda bulunabilirler. Drama sayesinde küçük yaştaki öğrenciler söz konusu aktivitelere istekli olarak katılarak hedef dili daha rahat üretebilirler. Bu araştırmanın temel amacı drama aktivitelerinin çocuk yaştaki öğrencilerin konuşma derslerindeki kullanışlılığını ortaya koymaktır. Bu çalışma Ankara'da bulunan bir özel okuldaki 48 adet 7 inci sınıf öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Drama aktivitelerinin çocukların konuşma derslerinde İngilizce öğrenimine katkısı olup olmadığı bir niteliksel araştırma yöntemi ile öğretmen günlüğü, video kayıtları ve görüşmeler vasıtasıyla yapılmıştır. Bu amaca yönelik olarak 6 hafta boyunca uygulanacak olan 3 ders programı dizayn edilmiş ve öğrencilerin drama aktivitelerine yönelik tavırları bu zaman zarfında araştırmacı tarafından gözlenmiştir. Sonuç olarak, bu çalışma drama aktivitelerinin çocukların konuşma derslerine olumlu katkıda bulunduğunu kanıtlamaktadır.

Anahtar Kelimeler:

drama, eğitimde drama, çocuklar, konuşma, iletişim

Using drama as a communication tool for young learners

Drama is seen as an effective way to improve young learners communication skills while enabling them a creative and authentic atmosphere. Teachers may help children by setting up a classroom in which many students enjoy creative activities such as drama. With the help of drama activities, students of young age can find it easy to produce the target language and participate in the activity willingly. The main aim of the study is to indicate the usefulness of drama activities for young learners of ESL in speaking classes. The study was conducted on 48 participants from 7th grade students at a private secondary school in Ankara. A qualitative study was conducted to find out whether dramatic activities are helpful for young learners of EFL in speaking classrooms through teacher's diaries, video tapes and interviews. To achieve 3 lesson plans were designed in a 6 week period, and each of the dramatic activities and the attitudes of students were observed. The results of this study aimed to prove that dramatic activities are helpful for young learners in speaking classrooms.

Keywords:

: drama, drama in education, young learners, speaking, communication,

PDF

___

Adıgüzel, Ö. (2012). Eğitimde yaratıcı drama. Antalya: Naturel Yayıncılık.
Alexander, R. (2000). Culture and pedagogy: International comparisons in primary education: Blackwell.
Baldwin, P. (2008). The practical primary drama handbook. London: Sage.
Bordan, S. (1970). Plays as teaching tools in the elementary school. West Nyack, N.Y.: Parker Pub.
Cüceloğlu, D. (1987). İnsan insana. İstanbul: Altın Kitaplar Yayınevi.
Eggers, K., & Eggers, W. (2010). Children's theater: A paradigm, primer, and resource. Lanham, Md.: Scarecrow Press.
Emunah, R. (2013). Acting for real: Drama therapy process, technique, and performance. Routledge.
Hawkes, T. (2016). Routledge Revivals: Shakespeare's Talking Animals (1973): Language and Drama in Society. Routledge.
Henry, M. (2010). Drama's ways of learning. Research in Drama Education. The Journal of Applied Theatre and Performance, 5(1), 45-62.
Kaaland-Wells, C. (1994). Classroom teachers' perceptions and uses of creative drama. Youth Theatre Journal, 8(4), 21-26.
Slade, P. (1954). Child drama. London: University of London Press.
Wagner, B. J. (1998). Educational drama and language arts: What research shows? Portsmouth: Heinemann.
Wessels, C. (1987). Drama. Oxford: Oxford University Press.
Wan, Y. S. (2017). Drama in Teaching English as a Second Language-A Communicative Approach. The English Teacher, 13.
Via, R. A. (1987). The magic if" of theater: Enhancing language learning through drama. Cambridge: Cambridge University Press.

Uluslararası Eğitim Spektrumu Dergisi-Cover

ISSN: 2667-5870
Yayın Aralığı: Aylık
Yayıncı: Hakan ULUM

Arşiv

Sayıdaki Diğer Makaleler

Öğretmen öz yeterliğinin İngilizce öğretimindeki rolü

Esen ASLAN YAZICI

2018 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ 5, 6, 7 VE 8. SINIFLAR İÇİN HİKÂYE EDİCİ METİNLERE YÖNELİK KAZANIMLAR BAKIMINDAN İNCELENMESİ

Duygu EROĞLU ÇOPUR

Dramanın çocuklar için iletişim aracı olarak kullanımı

Rahime BUHUR HAZAR

Kültürlerarası iletişimsel yeterliliğin ders kitaplarından edinimi: “speakout” ders kitabındaki okuma aktivitelerinin kültürlerarası iletişimsel yeterlilik unsurları açısından analizi

Gamze Selin GÖZGENÇ

Kelime kökleri öğretiminin İngilizce kelimelerin uzun vadede akılda kalıcılığı üzerine etkisi

Kenan AKARSLAN, Hasan BEDİR