ZIHINSEL ENGELLI ÇOCUKLARIN BÜYÜK KAS MOTOR BECERİLERİNİN DESTEKLENMESİ
Bu çalışma, fiziksel eğitim programlarının okulöncesi dönemdekizihinsel engelli çocukların büyük kas motor becerileri üzerindekietkisinin araştırılması amacıyla yapılmıştır. Çalışmaya 7’si kız 5 erkekolmak üzere 3-6 yaşlar arasındaki 12 zihinsel engelli çocuk katılmıştır.Öntest-eğitim-sontest tasarımında düzenlenen çalışmada çocuklarayürüme, koşma, sıçrama gibi farklı beceri alanlarında eğitim verilmiştir.Çalışma sonucunda öntest ve sontest sonuçları arasında anlamlı birfarklılık tespit edilmiş ve bu çocuklarda fiziksel eğitimin büyük kasmotor becerileri desteklediği sonucuna varılmıştır
Anahtar Kelimeler:
motor gelişim, kaba motor beceriler, zihinselengel
This study is performed to see the effects of physical training on thegross motor skills of the children with mental retardation. This studyperformed on 7 girls and 5 boys with mental retardation between theages of 3-6 years. The study is performed in a pretest-training-posttestdesign. The sample children were given a training program includingwalking, running, jumping etc. skills. As a result it was seen that therewere a significant differences between pretest and posttest results. Itwas concluded that physical training supports gross motordevelopment of mentally handicapped children
Keywords:
motor development, motor skills, mental retardation,
___
- Botha, M.K., “The Influences of The Home Environment of the Motor Performance of Preschool Children.”Disertation Abstract International,.43(8). 1983.
- Bruininks, R.H. Physical and Motor Development Of Retarded Persons. (Ed.: N. R. Elli) Internatonal Review of Research in Mental Retardation, 7; 209- 261., New York. 1974.
- Centers, L. ve Centers, R. “A Comparison of the Body Image of Ampute and not Ampute Children as Revealed in Figure Drawings”.Journal of Projective Techniques. 27, 158-165. 1963. 4.
- Clarke, H.H. ve Clarke, H.D.Developmental and Sdapted Physical Education., Second Edition. , Prentice Hall Inc., Englewood Cliffs, New Jersey. 1978.
- Gallahue, D.Understanding Motor Development in Children. Jhon W., Sons, Inc., Canada. .1982.
- Güven, N. “Süt Çocuğunda Motor Gelişim”,Çocuk Gelişimi ve Eğitimi El Kitabı 2. Baskı, Bilir Ş (Ed.) Hacettepe Üniversitesi Yayınları, 24-32, Ankara. 1979.
- Halle, J.W. “The Effects of a Data-Based Exercise Program on Physical Fitness of Retarded Children”: Retarded, 18(3), 221-25.,1983.
- Education and Training of the Mentally Johnson, D. ve Myklebust, H. Learning Disabilities: Educational Principles and Practices. Grune & Stratton Publishing . 1967.
- Keller, M.Implementing an Adaptive Physical Education Program for Educable Mentally Retarded Children, Kindergarten through Third Grade, Nova University, Florida. 1983. 10. Krebs, P.L. “Mental Retardation. Adapted Pyhsical Eduacation and Sport” (Ed: J.P. Winnick).Human Kinetics Book Champaigne, 459 p., Illinois. 1995.
- Wachshs, D.T. ve Shaehan, R.Assessment of Young Developmentally Disabled Children. A Diursion of Plessium Publishing Corporation. Plenum Pres
- New York and London . 1988.
- Wade, M.G.The Development of the Postural and Voluntary Motor Control Systen in Down’s Syndrome Children. Motor Skills Acquisition of the Mentally Handicapped; Issues in Research and Training, Elsevier Scinece Pulishers B.V. (North-Holland)., 45-67. 1986.
- Willhoose, E.K.The Cirriculum in Physical Education., Prentice Hall Inc.
- Englewood Cliffs., 316-320, New Jersey, 1984.
- Wysocki, B.A. ve Wysocki A.C. “The Body Image of Normal and Retarded Children.” Journal of Clinical Psycology, 29, 7-10. 1973.
- Başlangıç: 2001
- Yayıncı: Körler Federasyonu
Sayıdaki Diğer Makaleler
Veli DUYAN, Kamil YAZICIOĞLU, Kasım KARATAŞ, Mehmet TAŞKAYNATAN, Sinem AKSU
BEDENSEL ENGELLİ BİREYLERDE GİYİM KONFORU VE ÖZEL AMAÇLI GİYSİ TASARIMLARI
FIZIKSEL-MENTAL PROBLEMLI HASTALARDA KORUYUCU VE TEDAVI EDICI DISHEKIMLIĞİ YAKLASIMLARI
ÖZÜRLÜ, ÖZÜRLÜ AİLESİ VE TOPLUM İLİŞKİSİ
ZIHINSEL ENGELLI ÇOCUKLARIN BÜYÜK KAS MOTOR BECERİLERİNİN DESTEKLENMESİ
Özcan DOĞAN, Arzu YÜKSELEN, Figen TURAN
ÖZEL EĞİTİM VE REHABİLİTASYON HİZMETLERİNDE AİLE EĞİTİMİNİN ÖNEMİ