Prof. Dr. Ahmet Kirkkiliç/arş. Gör. Seda MADEN, Sedat MADEN

İLKÖĞRETİM VE LİSANS PROGRAMLARINDAKİ DEĞİŞİKLİKLER SONRASINDA TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ MESLEĞİNİN VE TÜRKÇE EĞİTİMİ BÖLÜMLERİNİN DURUMU

Ülkemizde ana dili olarak Türkçe öğretiminde ilköğretim ve yüksek öğretimde aşamalı olarak birtakım değişikliklere gidilmiştir. İlköğretimde yapılandırmacı yaklaşım ve yükseköğretimde yeniden yapılanma olarak bilinen bu değişiklikler sonucunda faydalı olan gelişmeler yaşandığı gibi olumsuz sonuçlar da gözlenmiştir. Bu değişiklikler Türkçe öğretmenliği ve Türkçe eğitimi bölümlerindeki durumun yeniden gözden geçirilmesini ve çağın gereklerine uygun bir yapılanmayı gerekli kılmaktadır. Çalışmamızda ilköğretim Türkçe dersleri ve Türkçe eğitimi bölümlerinde yapılan değişiklikler sonucu ortaya çıkan sorunlar ve çözüm yolları üzerinde durulmuştur. Ayrıca Türkçe eğitimi bölümlerinde günümüz şartlarına uygun olarak yeni bir yapılanmanın gerektiği gerekçeleri ile izah edilmeye çalışılmıştır

Anahtar Kelimeler:

Türkçe, Türkçe öğretimi, Türkçe Eğitimi Bölümü, Türkçe öğretmeni, müfredatlar

İlköğretim ve Lisans Programlarındaki Değişiklikler Sonrasında Türkçe Öğretmenliği Mesleğinin Ve Türkçe Eğitimi Bölümlerinin Durumu

Keywords:

-,

PDF

___

YÖK (1998), Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları, YÖK, Mart 1998, Ankara.
YÖK (2007), Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları, YÖK, Haziran 2007, Ankara.
MEB (2006), İlköğretim Türkçe Öğretimi Programı, http://otmg.meb. gov.tr/Linkler.html, (son erişim 12-07-09); http://ttkb.meb.gov.tr/ ogretmen/modules.php?name=downloads&d_op=viewdownload&cid=72 (07.09.2009); www.ncate.org , (son erişim 07-06-09); http://www. iufm.fr,(son erişim 05-08-09) .