Ülkemizde ana dili olarak Türkçe öğretiminde ilköğretim ve yüksek öğretimde aşamalı olarak birtakım değişikliklere gidilmiştir. İlköğretimde yapılandırmacı yaklaşım ve yükseköğretimde yeniden yapılanma olarak bilinen bu değişiklikler sonucunda faydalı olan gelişmeler yaşandığı gibi olumsuz sonuçlar da gözlenmiştir. Bu değişiklikler Türkçe öğretmenliği ve Türkçe eğitimi bölümlerindeki durumun yeniden gözden geçirilmesini ve çağın gereklerine uygun bir yapılanmayı gerekli kılmaktadır. Çalışmamızda ilköğretim Türkçe dersleri ve Türkçe eğitimi bölümlerinde yapılan değişiklikler sonucu ortaya çıkan sorunlar ve çözüm yolları üzerinde durulmuştur. Ayrıca Türkçe eğitimi bölümlerinde günümüz şartlarına uygun olarak yeni bir yapılanmanın gerektiği gerekçeleri ile izah edilmeye çalışılmıştır