Bu çalışmanın amacı Afyon Kocatepe Üniversitesinde uzaktan eğitim alan öğrencilerin dersleri takip etmelerinin dönem sonundaki başarılarına etkisini incelemektir. Nicel bir araştırma olan bu çalışmada zayıf deneysel desenlerden Statik Grup Karşılaştırmalı Desen (The Static-Group Comparison Design) kullanılmıştır. Gruplara seçkisiz atama söz konusu değildir. İlgilenilen bağımlı değişken üzerinde sadece bir bağımsız değişkenin (dersi takip etmek) etkisi incelendiğinden dolayı bu çalışma tek faktörlü bir desen olarak düzenlenmiştir. Farklı deneklerden oluşan grupların karşılaştırıldığı bu çalışma gruplararası desen kabul edilmektedir. Bu çalışmanın katılımcı grubu 2014-2015 Bahar döneminde Eğitim Programları ve Öğretimi Anabilim Dalında uzaktan eğitim yoluyla tezsiz yüksek lisans yapan 28 öğrenciden ve Uzaktan Eğitim Meslek Yüksek Okulu Harita Kadastro bölümünde okuyan 47 öğrenciden olmak üzere toplam 75 farklı öğrenciden oluşmaktadır. Öğrenciler bu dönemde toplamda 5’er farklı ders almışlardır. Dersler ilgili fakültedeki öğretim üyeleri tarafından yürütülmüştür. Araştırma sonuçlarına göre Tezsiz Yüksek Lisans yapan öğrencilerin tamamında dersleri canlı takip edenler, kayıttan takip edenler ve hiç takip etmeyenlerin final notları açısından anlamlı bir fark bulunmadığı belirlenmiştir. Notların arasından anlamlı bir fark bulunamamasının temel sebebi notlandırma ölçütlerinin dönem boyunca işlenen derslere göre değil, hazırlanması istenen ödevlere ve projelere göre verilmesinden kaynaklandığı görülmüştür. Uzaktan M.Y.O Harita Kadastro bölümünde verilen 5 dersin 3 tanesinde canlı izleyen ve kayıttan izleyenler aynı seviyede başarılı olurken, hiç izlemeyenler anlamlı derecede başarısız olmuşlardır. Bunun temel sebebi sınavların gözetmen eşliğinde yapılması ve soruların dönem boyunca işlenen derslere göre sorulmasından kaynaklanmaktadır. Uzaktan Tezsiz Yüksek Lisans derslerinin hiç takip edilmeme oran %24,5 iken, Uzaktan M.Y.O. Harita Kadastro bölümü derslerinin hiç takip edilmeme oranı %45,28 olarak gerçekleşmiştir.