Çiftçi, F. (2012). Din Öğretiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı ve Uygulama Örnekleri (1. Baskı). Ankara: Nobel Yayınları, 347 s.

Eğitim-öğretim faaliyetlerinin bir amacı, öğrencilere bilgi ve beceri kazandırmaktır. Bu amaca ulaşmak için izlenen yollar ve ders içeriğinin nasıl öğretilebileceği ile ilgili düzenlemeler öğretim yöntemleri olarak nitelendirilmektedir. (Bilgin & Selçuk, 1991; Taşdemir, 2007; Güneş, 2014; Akyürek, 2017; Aydın, 2018; Akın, 2019) Öğretim yöntemleri geleneksel ve öğrenci merkezli olmak üzere ikiye ayrılmaktadır. (Cengizhan, 2016; Taşkın & Çakmak, 2017). Geleneksel öğretme yöntemleri bilgiyi öğrenciye aktarmayı amaçlarken; öğrenci merkezli yöntem ve yaklaşımlar, eğitimde aktiflik ilkesinin hayata geçirilmesini, katılımcı öğrenmenin sağlanmasını ve bilginin öğrenci tarafından yapılandırılarak kalıcı hâle getirilmesini amaçlamaktadır. (Özpolat, 2013, s. 8). Probleme dayalı öğrenme, araştırma tabanlı öğrenme, işbirliği temelinde öğrenme, proje temelli öğrenme vb. yaklaşımlar öğrenci merkezli yaklaşımlardan bazılarıdır.

Anahtar Kelimeler:

Din Öğretimi, Proje, Öğrenme

PDF

___

Akın, A. (2019). Din Eğitiminde Özel Öğretim Yöntemleri. Bursa: Emin.
Aktan, S. (2016). 20. Yüzyılda İlerlemeci Bir Filozof: William H. Kilpatrick, Turkish Studies, 11/19, 31-48.
Akyürek, S. (2017). Din Öğretimi-Model Strateji Yöntem ve Teknikler. Ankara: Nobel.
Aydın, M. Z. (2018). Din Öğretiminde Yöntemler. Ankara: Nobel.
Bilgin, B. & Selçuk, M. (1991). Din Öğretimi. Ankara: Akid.
Cengizhan, S. (2016). “Öğretim Yöntemleri”, Öğretim İlke ve Yöntemleri, (Ed. Tuğba Yanpar Yelken & Cenk Akay), (4. Baskı), Ankara: Anı, 223-256.
Güneş, F. (2014). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Özpolat, V. (2013). Öğretmenlerin Mesleki Önceliklerinde Öğrenci Merkezli Eğitim Yaklaşımının Yeri, Milli Eğitim Dergisi, 200, 5-27.
Taşdemir, M. (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Nobel.
Taşkın, N. & Kılıç Çakmak, E. (2017). Öğrenci Merkezli Öğrenme Ortamlarında Oyunlaştırmanın Alternatif Değerlendirme Amaçlı Kullanımı, Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6/3, 1227-1248.