Opinions of Secondary School Teachers About the EBA Course E-contents: A Qualitative Study

The EBA Course e-contents taking place within the Educational Information Network (EBA), which isone of the important components of the Enhancing Opportunities and Improving TechnologyMovement (FATIH) Project, has been presented to the use of teachers and students by the Ministry ofNational Education. This research aims to reveal the opinions of secondary school teachers about EBACourse e-contents. The research data were collected in the academic year of 2017-2018 by semistructured interviews from 12 teachers who work in various secondary schools in the city center ofTokat and use e-contents. The data were analyzed using content analysis and the resulting findings wereinterpreted based on the research questions. Teachers have pointed out that there are no e-contents ofmany acquisitions in the secondary school curriculum in the system, they have problems with theinternet connection when using e-contents during lessons at school and cannot find the e-contents theylook for quickly, e-contents have short durations, there are outdated parts and the designs of e-contentsare insufficient to attract the attention of the students. Teachers also remarked that rewarding activeusers of e-contents would increase the frequency of e-content usage in general.

EBA Ders E-içerikleri Hakkında Ortaokul Öğretmenlerinin Görüşleri: Nitel Bir Çalışma

Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi’nin önemli bileşenlerinden biri olan Eğitim Bilişim Ağı (EBA) içinde yer alan EBA Ders e-içerikleri, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından öğretmenler ve öğrencilerin kullanımına sunulmuştur. Bu araştırma, ortaokul öğretmenlerinin EBA Ders e-içerikleri hakkındaki görüşlerini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Araştırma verileri 2017- 2018 eğitim öğretim yılında Tokat il merkezinde çeşitli ortaokullarda görev yapan ve e-içerikleri kullanan 12 öğretmenden yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanmıştır. Veriler, içerik analizi kullanılarak çözümlenmiş ve elde edilen bulgular araştırma sorularına dayalı olarak yorumlanmıştır. Öğretmenler, sistemde ortaokul müfredatında yer alan birçok kazanıma ait e-içeriklerin olmadığını, eiçerikleri okulda ders esnasında kullanırlarken internet bağlantısı kaynaklı problemler yaşadıklarını, aradıkları e-içerikleri hızlı bir şekilde bulamadıklarını, e-içeriklerin sürelerinin kısa olduğunu, güncel olmayan bölümlerin var olduğunu, e-içeriklerin tasarımlarının öğrencilerin dikkatini çekmekte yetersiz olduğunu belirtmişlerdir. Öğretmenler, ayrıca e-içerikleri aktif kullananların ödüllendirilmesinin, eiçerik kullanım sıklığını genel anlamda arttıracağını söylemişlerdir

PDF

___

Akıncı, A., Kurtoğlu, M., & Seferoğlu, S.S. (2012). Bir teknoloji politikası olarak fatih projesinin başarılı olması için yapılması gerekenler: Bir durum analizi çalışması. Akademik Bilişim Konferansı, Uşak, Türkiye.

Aktay, S., & Keskin, T. (2016). Eğitim bilişim ağı (eba) incelemesi. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 2(3), 27-44.

Altın, H.M., & Kalelioğlu, F. (2015). Fatih projesi ile ilgili öğrenci ve öğretmen görüşleri. BaşkentUniversity Journal of Education, 2(1), 89-105.

Çakmak, Z., & Taşkıran, C. (2017). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin perspektifinden eğitim bilişim ağı (eba) platformu. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2017(9), 284- 295.

Ekici, S., & Yılmaz, B. (2013). Fatih projesi üzerine bir değerlendirme. Türk Kütüphaneciliği, 27(2), 317-339.

Erensayın, E., & Güler, Ç. (2017). EBA platformundaki ders materyallerinin eğitsel yazılım değerlendirme ölçütlerine göre değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 18(1), 657-678.

Keleş, E., & Turan, E. (2015). Öğretmenlerin fırsatları arttırma ve teknolojiyi iyileştirme hareketi (fatih) hakkındaki görüşleri. Turkish Journal of Education, 4(2), 17-28.

Kurt, A.A., Kuzu, A., Dursun, Ö.Ö., Güllüpınar, F., & Gültekin, M. (2013). Fatih projesinin pilot uygulama sürecinin değerlendirilmesi: öğretmen görüşleri. Journal of Instructional Technologies & TeacherEducation, 1(2), 1-23.

Kurtdede Fidan, N., Erbasan, Ö., & Kolsuz, S. (2016). Sınıf öğretmenlerinin eğitim bilişim ağı’ndan (eba) yararlanmaya ilişkin görüşleri. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(45), 626-637.

MEB, (2017). Eğitimde FATİH Projesi Hakkında, 12 Aralık 2017 tarihinde Fatih Projesi: http://fatihprojesi.meb.gov.tr/index.html#about adresinden alındı. Tanrıkulu, F. (2017). Eba’nın türkçe dersi öğrenme alanlarını karşılama yeterliliğine yönelik öğretmen görüşleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(3), 395-416.

Timur, B., Yılmaz, Ş., & İşseven, A. (2017). Ortaokul öğrencilerinin eğitim bilişim ağı (eba) sistemini kullanmalarına yönelik görüşleri. Asya Öğretim Dergisi, 5(1), 44-54.

Tüysüz, C., & Çümen, V. (2016). Eba ders web sitesine ilişkin ortaokul öğrencilerinin görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(3), 278 - 296.

Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (8th ed.). Ankara: Seçkin Yayıncılık.