Ozge CAGLAR, A. Hande ULUDAG, Tulin SEPETCI, Erkan CALISKAN

Evaluation of physical fitness parameters of hearing impaired adolescents who are active and non-active in sports*

Bu çalışmada aktif spor yapan ve yapmayan 9-17 yaş grubu işitme engelli adölesanların fiziksel uygunluk parametrelerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmaya Kepez İşitme Engelliler Okulunda öğrenim gören yaş ortalamaları 12.85 ± 2.83 yıl olan 40 (26 Erkek, 14 Kız) aktif spor yapan ( haftada en az üç gün takım sporları ile uğraşan) ile yaş ortalamaları 11.48 ± 3.20 yıl olan 25 (14 Erkek, 11 Kız) spor yapmayan toplam 65 işitme engelli öğrenci katılmıştır. Çalışmada fiziksel özellikler, fiziksel uygunluk özellikleri ve beden kompozisyonları değerlendirilmiştir. İstatistiksel analizlerde tüm değişkenler için ortalama, standart sapma ve frekans dağılımları hesaplanmıştır. Aktif spor yapan ve yapmayan gruplar bağımsız gruplarda t- testi ile karşılaştırılmıştır. İstatistiksel değerlendirme sonucunda; boy, dinlenik nabız, esneklik, durarak uzun atlama, 20 m sürat, reaksiyon zamanı, el kavrama kuvveti, sırt ve bacak kuvveti, mekik, dikey sıçrama ve vücut yağ yüzde değerlerinde aktif spor yapan ve aktif spor yapmayan işitme engelli öğrenciler arasında anlamlı fark bulunmuştur (p

Aktif Spor Yapan ve Yapmayan İşitme Engelli Adölesanların Fiziksel Uygunluk Parametrelerinin Değerlendirilmesi

The aim of this study is evaluate the physical fitness parameters of 917 years old hearing impaired adolescents who were active and non active in sports. The study was included totally 65 students attended to the Kepez hearing impaired school; 40 (26 male, 14 female) active in sports (participating the team sports at least 3 days a week) with the mean age of 12.85 ± 2.83 years and 25 (14 male, 11 female) non- active in sports with the mean age of the 11.48 ± 3.20 years. Physical characteristics, physical fitness and body composition of the subjects have been evaluated in this study. For statistical analyses; mean values, standard deviations and frequency distributions were calculated for all variables. Independent samples t- tests was used to compare the active and non-active groups. As result of statistical analyses stature resting heart rate, flexibility, standing long jump, 20 m sprint, reaction time, hand grip strength, back and leg strength, sit-ups, vertical jump, and percent body fat values were found significantly different between the active and non-active hearing impaired groups (p

PDF

___

1. Bosco P, Luthanen P, Komin V. A simple method for measurement of mechanical power in jumping. European Journal of Applied Physiology, 1983; 50: 273- 282.
2. Cavkaytar A, Diken İH. Özel Eğitime Giriş. Kök Yayıncılık, Ankara, 2005.
3. Ciğerci AE, Aksen P, Cicioğlu İ, Günay M. 9-15 yaş grubu işitme engelli ve işitme engelli olmayan öğrencilerin bazı fizyolojik ve motorik özelliklerinin değerlendirilmesi. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 2011; 13 (ek sayı): 35-42.
4. Craft DH. Visually impairments and hearing losses. Adapted Physical Education and Sport (Ed: J. P. Winnick). Illinois: Human Kinetics Books Champaigne, 1995; 143-166.
5. Çalışkan E, Pehlivan A, İnal S, Dane Ş, Akar S. Goalball Sporunun ve Hareket Eğitiminin Görme Engelli Çocukların Fiziksel Uygunluk Üzerine Etkilerinin Değerlendirilmesi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2006; 8(3).
6. Ergun N. İşitme engellilerde fiziksel eğitim. BEGV dergisi, 1995; 1(2): 26.
7. Fernhall B. Physical fitness and exercise training of individuals with mental retardation. Medicine Science Sports and Exercise, 1993; 25(4): 442450.
8. Gür A. Özürlülerin Sosyal Yaşamda Uyum Süreçlerinde Sportif Etkinliklerin Rolü. T.C. Başbakanlık Özürlüler İdaresi Başkanlığı, Ankara, 2001.
9. Hartman E, Houwen S, Visscher C. Motor skill performance and sports participation in deaf elementary school children. Adapted Physical Activity Quarterly. Human Kinetics, Inc, 2011; 28: 132-145.
10. Özer DS. Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 2001.
11. Özer, DS. Engelliler için Beden Eğitimi ve Spor. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 2004.
12. Rajendran V, Roy FG, Jeevanantham D. A preliminary randomized controlled study on the effectiveness of vestibular specific neuromuscular training in children with hearing impairment. Clinical Rehabilitation, 2013; 27(5): 459467.
13. Rantanen T. MidIife handgrip strength as a predictor of old age disability. Journal of the American Medical Association, 1999; 281(6): 558-560.
14. Rimmer JH, Braddock D. Health promotion for people with physical, cognitive, and sensory disabilities: an emerging national priority. Am. J. Health Promot, 2002; 16: 220224.
15. Sevim Y. Antrenman Bilgisi, Ankara: Tutibay Ltd.Şti., 1997.
16. Strong W, Malina RM, Blimkie CJR, Daniels SR, Dishman RK, Gutin B. Evidence based physical activity for school-age youth. J Pediatr, 2005; 146: 732 737.
17. Surakka A, Kivelä T. The effect training of a physical training programme on flexibility of upper body and trunk in visually impaired and deaf-blind persons. EuropeanJournal of Adapted Physical Activity, 2011; 4(1): 7-21.
18. Şirinkan A. 10-15 yaş işitme engelli öğrencilerde sportif eğitsel oyunlarin fiziksel gelişimlerine etkisinin araştirilmasi. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 2011; 13(Ek Sayı): 74- 80.
19. Tamer K. Sporda Fiziksel Fizyolojik Performansın Ölçülmesi ve Değerlendirilmesi. Bağırgan Yayınevi, Ankara, 2000.
20. Tsimaras VK, Kyriazis DA, Christoulas KI, Fotiadou EG, Kokaridas DG, Angelopoulou NA. The effect of a traditional dance training program on the physical fitness of adults with hearing loss. Journal of Strength and Conditioning Research. 2010; 24(4): 1052-1058.
21. Tüfefçioğlu Ü. İşitme, konuşma ve görme sorunu olan çocukların eğitimi. Anadolu Üniversitesi Yayınları, Ağustos, 2006.
22. Yılmaz A, Kaya M, Kul H, Kurt AK. Düzenli egzersizin işitme engelli ve normal bireylerde statik denge üzerine etkisi. Uluslararası Akdeniz Spor Bilimleri Kongresi, Antalya, 2007.
23. Zorba E. Fiziksel Uygunluk. Ankara: Neyir Matbaası, 2000.