Neslihan KARAKUŞ

Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin yeterliliği üzerine bir örnek çalışma (toplum hayatı teması örneği)

Resmî dil bir ülkede anayasa veya kanun ile kabul edilen dili tanımlamak için kullanılan terimdir. Devlet ile vatandaş arasındaki tüm resmi işlemlerin resmî dilde yapılması gerekmektedir. Bir ülke sınırları dâhilinde yaşayan kişiler ya da topluluklar farklı bir dil konuşsalar dahi resmî işlemlerini gerçekleştirirken resmî dil kullanmak durumundadırlar. Türkiye Cumhuriyeti’nin resmî dili Türkçedir. Resmî dilinin Türkçe olması devletin, başka dilleri konuşan etnik kökenli vatandaşlarıyla birlikte sağlıklı iletişim kurabilmesi ve herkese eşit hizmet verebilmesi için önemlidir. Bu durum; eğitim dilinin Türkçe olması ve Türk Dilinin devlet bünyesindeki bütün vatandaşlarına en iyi şekilde öğretilmesi ihtiyacını ortaya çıkarır. Bu ihtiyacın karşılanabilmesi için eğitim öğretim hayatına başlayan her çocuk, zorunlu bir ders olarak ilk günden itibaren Türkçe dersiyle tanışır ve öğretim hayatının sonuna kadar bu tanışıklığı ilerletir. Bu kadar önemli olan bir dersin öğretimine ise aynı önemin verilmediği gözlemlenmektedir. Bu gözlemi daha somut verilere dayandırmak ve bu konuya dikkat çekmek için hazırlanan makalede, Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin yeterliliğini ölçmeye yönelik bir araştırma yapılmaya çalışılmış ve 8. sınıf Türkçe ders kitabındaki “Toplum Hayatı” temasında yer alan metinlerin ve bu metinlere alternatif olarak sunulacak başka bir metnin öğrencilerin tutum ve davranışlarına yönelik karşılaştırılması yapılmıştır.

A case study on adequacy of texts in Turkish textbooks

Official language is a term that is adopted by the constitution or law in a country. All the official transactions between the state and the citizen needs to be done in the official language. People living within the borders of a country have to use official language in formal procedures even if they use different languages in community. The official language of the Turkish Republic is Turkish and that is important for healthy communications between state and other ethnic origin citizens. This situation brings the need that Turkish language must be teached in a best way by the state to hole citizens. To meet this need, every child that starts to school have to take Turkish class from the beginning of first day and throughout the education life this acquaintance continues. It is observed that the importance is not enough for such an valuable lecture. To base this observation on more concrete data and to take attention on subject this issue paper. To prepare this paper, a study made to measure the adequacy of texts in Turkish textbooks of 8th class, which are related to Community Life theme and alternative text presented to them. By this way attitudes and behaviors of students comparison made according to this text.

PDF

___

Adıgüzel, M.S., Türkçe Öğretim Yöntemleri, 1. Baskı, Yeryüzü Yayınevi, Ankara, 2004.
Ayata, C.Ş., Almanca ve Türkçede Metin Türü Olarak Yazın Eleştirisi, 1. Baskı, Mavibulut Yayınları, İstanbul, 2003.
Ayhan, H., Eğitime Giriş ve İslamiyet’in Eğitime Getirdiği Değerler, 2. Baskı, Damla Yayınevi, İstanbul, 1986.
Başaran, İ.E., Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, 1. Baskı, Siyasal Kitabevi, Ankara, 2006.
Eyüboğlu, İ.Z., İran Edebiyatı, Pencere Yayınları, İstanbul, 2007.
İnal, K., Eğitim ve İktidar: Türkiye’de Ders Kitaplarında Demokratik ve Milliyetçi Değerler, 1. Baskı, Ütopya Yayınları, Ankara, 2004.
Hüsrevşahi, H., İran Edebiyatı Öykü Antolojisi, Dünya Kitapları Yayınevi, İstanbul, 2005.
Kaplan, M., Kültür ve Dil, 15. Baskı, Dergâh Yayınları, İstanbul, 2003.
Karakuş, İ., “Çocukta Dil Gelişimi”, Türk Dili Dergisi, s. 544, Ankara, 1997.
Karakuş, N., Türkçe Öğretiminde Kaynak Metinlerin Temalara Uygunluğu Yönünden Düzenlenmesi ve Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2010.
Karasar, N., Bilimsel Araştırma Yöntemi, 1. Baskı, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 2005.
Karasar, N., Araştırmalarda Rapor Hazırlama, 10. baskı, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 2000.
Kavcar, C., Edebiyat ve Eğitim, 2. Baskı, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, Ankara, 1994.
Kavcar, C., Oğuzkan, F., Sever, S., Türkçe Öğretimi, 7. Baskı, Engin Yayınevi, Ankara, 2004.
Koca, O., Sadi Şirâzî, Bostan ve Gülistan, 1. Baskı, Beyan Yayınları, İstanbul, 2008.
Mc Gartland, R.D., Berg-Weger, M., Tebb, S., Lee, E., ve Rauch, s. 2003, Objectifying content validity: Conducting a content validity study in social work research, Social Work Research, 27 (2), 94-104.
Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, İlköğretim Türkçe Dersi 6, 7, 8. Sınıflar Öğretim Programı, Milli Eğitim Yayınevi, Ankara, 2006.
Neuman, W.L., Toplumsal Araştırma Yöntemleri, 2. Baskı, Yayınodası Yayıncılık, İstanbul, 2008.
Oraliş, M., Özil, Ş., Metin Dilbilimsel Yaklaşımla Yazınsal Bir Metni Çözümleme Denemesi, Dilbilim Araştırmaları 37-51, Hitit Yayınları, Ankara, 1992.
Öz, F., Uygulamalı Türkçe Öğretimi, 2. Baskı, Anı Yayıncılık, Ankara, 2003.
Özbay, M., Türkçe Öğretimi Kaynakçası, 1. Baskı, Öncü Basımevi, Ankara, 2008.
Özbay, Y., Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi, 2. Baskı, Erol Ofset, Trabzon, 2001.
Özden, M., Kaynak Türkçe Metinler, 1. Baskı, Ürün Yayınları, İstanbul, 2009.
Piaget, J., Çocukta Dil ve Düşünme, (Çev. S.E. Siyavuşgil), 1. Baskı, Palme Yayıncılık, Ankara, 2007.
Radloff, W., Türklerin Kökleri, Dilleri ve Halk Edebiyatı, 1. Baskı, Eğitim ve Kalkınma Vakfı Yayınları, Ankara, 1999.
Sever, S., “Çocuk Kitaplarında Dil Sorunları”, Eğitim Dergisi, (3) 14-21, Ankara, 1993.
Tansel, F.A., Türk-İslâm Edebiyatı Türkçe Dinî Metinler, Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Yayınları, Ankara, 1971.
Tarlan, A.N., İran Edebiyatı, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1944.
Temizyürek, F., Balcı, A., Cumhuriyet Dönemi İlköğretim Okulları Türkçe Programları, 1. Baskı, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 2006.
Tezcan, M., Türk Kişiliği ve Kültür-Kişilik İlişkileri, 1. Baskı, Kültür Bakanlığı Yayınları, Ankara, 1997.
Tezcan, M., Kültür ve Kişilik, 1. Baskı, Bilim Yayınları, Ankara, 1987.
Türkdoğan, Orhan, “Osmanlı’da Kent Soylular ve Atıf Sistemleri”, Türk Dünyası Araştırmaları Dergisi, Sayı: 189, sf. 53, İstanbul, 2011.
Veneziano, L. Ve Hooper, J., A method for quantifying content validity of health- related questionnaires, American Journal of Health Behaviour, 21(1), 67-70, 1997.
Yıldırım, A; Şimşek, H., Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayınevi, Ankara, 1999.
Yıldız, C., Okur, A., Arı, G., Yılmaz, Y., Türkçe Öğretimi, PegemA Yayıncılık, Ankara, 2006.
Yurdagül, H., Ölçek Geliştirme Çalışmalarında Kapsam Geçerliliği İçin Kapsam Geçerlilik İndekslerinin Kullanılması, XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Denizli, 2005.
Zebuhullah, S., İran Edebiyatı Tarihi, (Çev. H. Ahmat), Nüsha Yayınları, İstanbul, 2002.