Ebelik ve Hemşirelik Bölümü Öğrencilerinin Denetim Odağı ve Özgüvenlerinin Problem Çözme Becerileri İle İlişkisi

AMAÇ: Bu araştırma, ebelik ve hemşirelik bölümü öğrencilerinin denetim odağı ve özgüvenlerinin problem çözme becerileri ile ilişkisini değerlendirmek amacıyla yapıldı. YÖNTEM: Araştırmanın örneğini İnönü Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Ebelik ve Hemşirelik Bölümlerinde öğrenim gören 239 öğrenci oluşturdu. Veriler Nisan-Mayıs 2011 tarihleri arasında, Kişisel Bilgi Formu, Rotter Denetim Odağı Ölçeği, Özgüven Ölçeği ve Problem Çözme Ölçeği kullanılarak toplandı. BULGULAR: İç denetimi yüksek olan öğrencilerin, iç özgüven ve dış özgüvenlerinin yüksek olduğu belirlendi. İç özgüven ve dış özgüvenleri yüksek olan öğrencilerin problem çözme yeteneğine güven ve yaklaşma-kaçınma davranışları da yüksek bulundu. Öğrencilerin bazı bireysel özelliklerinin de (gelir düzeyi, aile tipi ve kaldığı yer) problem çözme becerilerini etkilediği belirlendi. Hemşirelik ve ebelik bölümü öğrencileri arasında denetim odağı, özgüven düzeyi ve problem çözme becerileri bağlamında anlamlı bir fark bulunmadı. SONUÇ: Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin denetim odağının iç özgüven ve dış özgüvenleri ile ilişkili olduğu; iç özgüven ve dış özgüveninin de problem çözme becerileri ile ilişkili olduğu söylenebilir.

[The Relationship between Locus of Control and Self-Confidence with Problem Solving Skills of Midwifery and Nursing Students]

AIM: The main aim of the research was to evaluate the relationship between locus of control, selfconfidence and problem-solving skills of midwifery and nursing students. METHOD: The research was conducted with 239 students who were studying in Midwifery and Nursing Departments of School of Health at Inonu University. The data has been collected with Demographic Information Form, Rotter's Locus of Control Scale, Self-confidence Scale and Problem Solving Inventory between April-May, 2011. RESULTS: It was found that students with high internal control have high internal and external selfconfidence levels. Students with high internal and external self-confidence tend to have high confidence in ability to problem-solving and use approach-avoidance behaviors. Some demographic characteristics (such as income level, family type and accommodation place) of the students were found to be associated with problem-solving skills. There was no significant difference between nursing and midwifery students with regards to locus of control, self-confidence levels and problem-solving strategies. CONCLUSION: According to the findings obtained through the research, students' locus of control was found to be associated with the internal and external self-confidence and the internal and external self-confidence to be associated with the problem-solving skills.

PDF

___

1. Abaan S, Altıntoprak A. Hemşirelerde problem çözme becerileri: öz değerlendirme sonuçlarının analizi. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2005: 62- 76.
2. Çınar N, Sözeri C, Şahin S, Cevahir R, Say M. Problem solving skills of the nursing and midwifery students and influential factors. Rev. Eletr. Enf. 2010; 12(4): 601-6.
3. Tezel A, Arslan S, Topal M, Aydoğan Ö, Koç Ç, Şenlik M. Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ve depresyon düzeylerinin incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2009; 12(4): 1-10.
4. Eskin M, Kurt I, Demirkiran F. Does social problem-solving training reduce psychological distress in nurses employed in an academic hospital? Journal of Basic and Applied Scientific Research. 2012; 2(10): 10450-10458.
5. Olgun N, Kan Öntürk Z, Karabacak Ü, Eti Aslan F, Serbest Ş. Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri: bir yıllık izlem sonuçları. ACU Sağlık Bil Derg. 2010; 1: 188-194.
6. Altun I. The perceived problem solving ability and values of student nurses and midwives. Nurse Education Today. 2003; 23: 575-584.
7. Kelleci M, Gölbaşı Z, Doğan D, Tuğut N. Entegre eğitim programında öğrenim gören hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri: bir izlem çalışması. İ.U.F.N. Hem. Derg. 2011; 19(1): 23-28.
8. Kirkley J. Principles for teaching problem solving. Plato Learning, Inc.; 2003.
9. Karabulut EO, Ulucan H. Yetiştirme yurdunda kalan öğrencilerin problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler bakımından incelenmesi (Kırşehir ili örneği). Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011; 12(1): 227-238.
10. Chang EC. Hope, problem-solving ability, and coping in a college student population: Some implications for theory and practice. Journal of Clinical Psychology. 1998; 54(7): 953-962.
11. Yıldırım A, Hacıhasanoğlu R, Karakurt P, Türkleş S. Lise öğrencilerinin problem çözme becerileri ve etkileyen faktörler. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi. 2011; 8(1): 905-921.
12. Günüşen NP, Üstün B. Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme beceri düzeyleri ile kontrol odağı arasındaki ilişki. DEUHYO ED. 2011; 4(2): 72-77.
13. Tabak RS, Akköse K. Ergenlerin sağlık denetim odağı algılama düzeyleri ve sağlık davranışlarına etkileri. TAF Preventive Medicine Bulletin. 2006; 5(2): 118-130.
14. Oliver JE, Jose PE, Brough P. Confirmatory factor analysis of the Work Locus of Control Scale. Educational and Psychol Measurement. 2006; 66: 835-851.
15. Hisli Şahin N, Basım HN, Çetin F. Kişilerarası çatışma çözme yaklaşımlarında kendilik algısı ve kontrol odağı. Türk Psikiyatri Dergisi. 2009; 20(2): 153-163.
16. Baumgardner AH, Heppner PP, Arkin RM. Role of causal attiribution in personal problem solving. Journal of Behavioral Change, Psychological Review. 1986; 84: 191-215.
17. Arslan Özkan İ, Özen A. Öğrenci hemşirelerde boyun eğici davranışlar ve benlik saygısı arasındaki ilişki. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni. 2008; 7(1): 53-58.
18. Deniz ME. Üniversite öğrencilerinin karar vermede öz saygı karar verme stilleri ve problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi üzerine bir araştırma. Eğitim Araştırmaları Dergisi. 2004; 4(15): 25-30.
19. Yılmaz E, Karaca F, Yılmaz E. Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin problem çözme becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2009; 12(1): 38-48.
20. Rotter JB. Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcements. Psychol Monographs. 1966; 80: 1-28.
21. Dağ İ. Rotter'in İç-dış Kontrol Odağı Ölçeği'nin üniversite öğrencileri için güvenirliliği ve geçerliliği. Psikoloji Dergisi. 1991; 7: 26.
22. Akın A. Öz-Güven Ölçeği'nin geliştirilmesi ve psikometrik özellikleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2007; 7(2): 167-176.
23. Heppner PP, Petersen C. The development and implications of personal problem solvinginventory. Journal of Counseling Psychology. 1982; 29(1): 66-75.
24. Taylan S. Heppner'in problem çözme envanterinin uyarlama, güvenirlilik ve geçerlilik çalışmaları. Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. 1990; Ankara.
25. Yalçın B, Tetik S, Açıkgöz A. Yüksekokul öğrencilerinin problem çözme becerisi algıları ile kontrol odağı düzeylerinin belirlenmesine yönelik bir araştırma. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi. 2010; 2(2): 19-27.
26. Avşaroğlu S, Üre Ö. Üniversite öğrencilerinin karar vermede özsaygı, karar verme ve stresle başaçıkma stillerinin benlik saygısı ve bazı değişkenler açısından incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2007: 85-100.
27. Yurttaş A, Yetkin A. Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin empatik becerileri ile problem çözme becerilerinin karşılaştırılması. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2003; 6(1): 1-13.
28. Loosemore M, Lam ASY. The locus of control: a determinant of opportunistic behaviour in construction health and safety. Construction Management and Economics. 2004; 22: 385-394.
29. Silvester J, Anderson-Gough FM, Anderson NR, Mohamed AR. Locus of control, attributions and impression management in the selection interview. J Occupational and Organizational Psychol. 2002; 75: 59-76.
30. Ashby JS, Kottman T, Draper K. Social interest and locus of control: relationship and implications. J Individual Psychol. 2002; 58(1): 52-61.
31. Dow GT, Mayer RE. Teaching students to solve insight problems: evidence for domain specificity in creativity training. Creativity Research Journal. 2004; 16(4): 389-398.
32. Sezen G, Paliç G. Lise öğrencilerin problem çözme becerisi algılarının belirlenmesi. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications. 2011: 1689- 1695.
33. Şahin NH, Şahin N, Heppner P. Psychometric properties of the problem solving inventory in a grup of Turkish university students. Cognitive Therapy Research. 1993; 17: 379-396.
34. Öztürk Can H, Öner İO, Celebi E. Üniversite öğrencilerinde eğitimin sorun çözme becerisine etkisinin incelenmesi. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi. 2009; 4(10): 35-58.