Sosyal Hizmet Öğrencilerinin Farklılıklara Saygı Düzeyleri ile Toplumsal Cinsiyet Algıları Arasındaki İlişki

Bu çalışma, sosyal hizmet öğrencilerinin farklılıklara saygı düzeyleri ile toplumsal cinsiyet algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi amacını taşımaktadır. Nicel yöntemle yapılan araştırma sonucunda 4 üniversitede eğitim gören 346 öğrenciden veri toplanmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda veri toplama aracı olarak anket uygulanmıştır. Söz konusu anket; araştırmacı tarafından hazırlanan 21 soru, Öksüz ile Güven’in geliştirdiği 30 soruluk Farklılıklara Saygı Ölçeği ve Altınova ile Duyan’ın geliştirdiği 25 soruluk Toplumsal Cinsiyet Algısı Ölçeği olmak üzere toplamda 76 sorudan oluşmuştur. Araştırma sonuçları incelendiğinde öğrencilerin Farklılıklara Saygı Ölçeği'nden elde ettikleri x̄=130,968 ile Toplumsal Cinsiyet Algısı Ölçeği'nden elde ettikleri x̄=114,075 yüksek düzeyde farklılıklara saygıyı ve toplumsal cinsiyet algısını göstermektedir. Öğrencilerin iki ölçekten aldıkları puanlar arasında ,467'lik pozitif yönlü korelasyon vardır. Kadın öğrencilerin farklılıklara saygı düzeyi ve toplumsal cinsiyet algısı anlamlı bir şekilde yüksektir. Ailesi 1501-3000 TL arasında gelir düzeyine sahip gruptakilerin farklılıklara saygısı anlamlı bir şekilde düşüktür. Geniş aile yapısına sahip katılımcıların, 3 ve daha fazla kardeşi olan katılımcıların ve sosyal hizmet bölümünü kendi isteği ile seçmeyen katılımcıların toplumsal cinsiyet algısı anlamlı bir şekilde düşüktür.

Anahtar Kelimeler:

farklılıklara saygı, toplumsal cinsiyet, sosyal hizmet

Relationship Between Social Work Students' Levels of Respect for Diversity and Gender Perceptions

This study aims to examine the relationship between social work students’ levels of respect for diversity and their perceptions of gender. As a result of the research conducted with quantitative method, data were collected from 346 students studying at 4 universities. In line with the purpose of the research, a questionnaire was applied as a data collection tool. The questionnaire consisted of a total of 76 questions including 21 questions prepared by the researcher, the Respect for Diversity Scale consisting of 30 questions developed by Öksüz and Güven, the Gender Perception Scale consisting of 25 questions developed by Altınova and Duyan. When the results of the research are examined, the x̄=130,968 obtained from the Respect for Diversity Scale and the x̄=114,075 obtained from the Gender Perception Scale indicate a high level of respect for diversity and gender perception The level of respect for diversity and gender perception of female students is significantly higher. The group with an income level of 1501-3000 TL has a low level of respect for diversity. Participants with extended family structure, participants with 3 or more siblings, and participants who did not choose the social work department voluntarily had a significantly lower gender perception.

Keywords:

respect for diversity, gender, social work,

PDF

___

Referans1: Akçay, S. ve Başer, D. (2018) Toplumsal cinsiyet ve sosyal hizmet dersinin sosyal hizmet öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algısına etkisi. Yamaner, F. ve : Eyüboğlu, E. (Editör). İnsan Toplum ve Spor Bilimleri Araştırma Örnekleri, 1.Baskı. Ankara: Nobel Yayınevi.
Referans2: Akkoç, E. (2018). Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algısı ve etkileyen faktörlerin incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Sanko Üniversitesi, Gaziantep.
Referans3: Alabaş, R, Akyüz, Hİ ve Kamer, ST. (2019). Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algılarının belirlenmesi, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(44), 429-448.
Referans4: Altınova, HH. ve Duyan, V. (2013). Toplumsal cinsiyet algısı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması, Toplum ve Sosyal Hizmet, , 24(2), 9-22.
Referans5: Anand, M. (2009) Gender in social work education and practice in india, Social Work Education, 28(1), 96-105.
Referans6: Arabacıoğlu, B. ve Bağçeli Kahraman, P. (2017). The relation between the gender stereotypes of children and the gender perceptions of their parents, Current Research in Education, 3(3), 95-104.
Referans7: Bakır, N., Irmak Vural, P. ve Demir, C. (2019). Üniversite öğrencilerinin cinsel eğitime yönelik tutumları ve toplumsal cinsiyet algılarının bazı değişkenler açısından incelenmesi, Yaşam Becerileri Psikoloji Dergisi, 3(5), 119-128.
Referans8: Balcı Akpınar, R., Küçükoğlu, S., Ejder Apay, S., Karaca, N. ve Balcı, A. (2019). Üniversite öğrencilerinin çocukluk çağı örselenme yaşantıları toplumsal cinsiyet algıları şiddet eğilimleri ve şiddetle karşılaşma durumları, Atatürk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 62, 409-430.
Referans9: Baştürk, A. ve Yiğit. N. (2019). Temel eğitim bölümü öğretmen adaylarının farklılıklara saygı düzeylerinin belirlenmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(4), 888-900.
Referans10 :Büyüköztürk, S. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, 22. Baskı, Ankara: Pegem Akademi.
Referans11: Davis, TS. (2009). Diversity practice in social work: examining theory in practice, Journal of Ethnic And Cultural Diversity in Social Work, 18(1-2), 40–69.
Referans12: Dokudan Dinç, EY. (2018). İstanbul’da bir ilçede toplumsal cinsiyet algısının araştırılması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
Referans13: Esen, E., Soylu, Y., Siyez, DM. ve Demirgürz, G. (2017) Üniversite öğrencilerinde toplumsal cinsiyet algısının toplumsal cinsiyet rolü ve cinsiyet değişkenlerine göre incelenmesi, E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(1), 46-43.
Referans14: Gönenç, İM., Topuz, Ş., Sezer, NY., Yılmaz, S. Ve Duman, NB. (2018). Toplumsal cinsiyet dersinin toplumsal cinsiyet algısına etkisi, Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi, 7(1), 22-29.
Referans15: Güven, E. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının farklılıklara saygı düzeyleri ile özerklik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun.
Referans16: Hicks, S. (2015). Social work and gender: an argument for practical accaounts, Qualitative Social Work, 14(4), 471-487.
Referans17: IFSW (2014). https://www.ifsw.org/what-is-social-work/global-definition-of-social-work/ Erişim Tarihi: 23.01.2022.
Referans18: Işık M. (2018). Sosyal medya kullanıcılarında nesneleştirme toplumsal cinsiyet algısı ve kişilik faktörleri arasındaki değişkenlerin incelenmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans tezi), Üsküdar Üniversitesi, İstanbul.
Referans19: İlhan, MN., Uğraş Dikmen, A. ve Ak, N. (2017). Evaluation of the gender perceptıon, International Journal of Social And Humanities Sciences, 1(2), 108-121.
Referans20: Karasar N. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemi, 26. Baskı, Ankara, Nobel Yayınevi.
Referans21: Karataş, K. (2001). Toplumsal değişme ve aile, Toplum ve Sosyal Hizmet, 12(2), 89-98.
Referans22: Keçeci, B. (2018). Kadınların psikolojik istismar profillerinin toplumsal cinsiyet algıları ve spiritüel iyi oluşları açısından incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Referans23: Knight, C. (1991). Gender-sensitive curricula in social work education: a national study, Journal of Social Work Education, 27(2), 145–155.
Referans24: Kul Uçtu, A. ve Karahan, N. (2016). Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin cinsiyet rolleri, toplumsal cinsiyet algısı ve şiddet eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi, İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırması Dergisi, 5(8), 2882-2905.
Referans25: Kuluroğlu, Sevinç M. (2019). Türkçe öğretmeni adaylarının toplumsal cinsiyet algısı (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Referans26: National Association Of Social Workers. (2015). Standard and indicators for cultural competence in social work practice, erişim adresi: https://www.socialworkers.org/LinkClick.aspx?fileticket=7dVckZAYUmk%3d&portalid=0
Referans27: Öksüz, Y. ve Güven, E. (2012) Farklılıklara saygı ölçeği geçerlik ve güvenilirlik çalışması, International Journal Of Social Science, 5(5), 457-473.
Referans28: Özgür, Ö. (2010). Çokkültürcü sosyal hizmet: eleştirel bir bakış, Toplum ve Sosyal Hizmet, 21(2): 89-104.
Referans29: Özpulat, F. (2017). Hemşirelik öğrencilerinin şiddet eğilimleri ile toplumsal cinsiyet algıları arasındaki ilişki, Başkent Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2(2), 151-161.
Referans30: Özpulat, F. ve Özvarış, ŞB. (2018). Akşehir sağlık yüksekokulu öğrencilerinin özyeterlilik düzeyleri ve toplumsal cinsiyet algılarının belirlenmesi, Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, 28(2), 98-107.
Referans31: Pease, B. (2011). Men in social work: challenging or reproducing an unequal gender regime?, Affilia, 26(4), 406–418.
Referans32: Pesen, A., Kara, İ., Kale, M. ve Abbak, BS. (2016). Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algısı ile çatışma ve şiddete ilişkin farkındalık düzeylerinin incelenmesi, Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 6(11), 325-340.
Referans33: Rankapo, MJ., Hwedie-Osei, K. (2010). Globalization and culturally relevant social work: African perspectives on indigenization, International Social Work, 54(1), 137-147.
Referans34: Rengi, O. ve Polat, S. (2014). Sınıf öğretmenlerinin kültürel farklılık algıları ve kültürlerarası duyarlılıkları, Zeitschrift Für die Welt der Türken, 6(3), 135-156.
Referans35: SHUDER Genel Merkezi-SHUDER. (2004). Sosyal Hizmet Mesleğinin Etik İlkeleri ve Sorumlulukları (2.Baskı), Ankara, SHUDER Yay.
Referans36: Segev, E. ve Lander A.(2018). The gender-related experience of frontline ısraeli male social workers, Journal of Social Work, 0(0), 1-16.
Referans37: Şaşman Kaylı, D. (2016). Türkiye’de sosyal hizmetin toplumsal cinsiyet eşitliği ile ilişkisi, The Journal of Academic Social Science Studies, 45, 135-142.
Referans38: Thompson N. (2013). Kuram ve Uygulamada Sosyal Hizmeti Anlamak, 1. Baskı, Ankara: Dipnot Yayınevi.
Referans39: Tunç, M. (2013). Feminist grup çalışması: temeli, kapsamı ve süreci, Toplum ve Sosyal Hizmet, 24(2), 209-229
Referans40: Ünal, F., Tarhan, S. ve Çürükvelioğlu Köksal E. (2017). Toplumsal cinsiyet algısını yordamada cinsiyet, sınıf, bölüm ve toplumsal cinsiyet oluşumunun rolü, Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 227-236.
Referans41: Yıldırımçakar, A. (2018). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin informel ilişki düzeyleri ile farklılıklara saygı düzeyleri arasındaki ilişki (Yayımlanmamış yüksek Lisans tezi), Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
Referans42: Zastrow C, Kirst-Ashman KK. (2014). İnsan Davranışı ve Sosyal Çevre, Ankara: Nika Yayınevi.