DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN AKTİF ÖĞRENME MODELİNE YAKLAŞIMLARI
Çalışmanın amacı İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
öğretmenlerinin aktif öğrenme modeline yönelik yaklaşımlarının belirlenmesi
ve değerlendirilmesi şeklinde oluşturulmuştur. Çalışma 2011-2012 Öğretim
yılında Isparta il ve ilçelerinde ilköğretim okullarında görev yapan Din
Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerini kapsamaktadır. Çalışmada veri
toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen ölçekler ve kişisel
bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS (Statistical
Package for Social Sciences) for Windows 17.0 programı kullanılarak analiz
edilmiştir. Araştırma sonucunda araştırmaya katılan ilköğretim Din Kültürü ve
Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin aktif öğrenme modeline yönelik
yaklaşımlarının yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir
Anahtar Kelimeler:
Aktif Öğrenme, Yöntem, Din Eğitimi, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni, Etkin öğrenme, Din Öğretimi.
___
- ACAR C., “Aktif Öğrenmenin Matematik Başarısı Üzerine Etkileri”, Yüzüncü
- Yıl Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek
- Lisans Tezi), Van 2005.
- AÇIKGÖZ K. Ü., Aktif Öğrenme, (2. Baskı), Eğitim Dünyası Yayınları, İzmir,
- 2003.
- AÇIKGÖZ K. Ü., Etkili Öğrenme ve Öğretmen, 7. Baskı, Biliş Eğitim
- Yayınları. İzmir, 2009.
- Yayın Aralığı: Yılda 3 Sayı
- Başlangıç: 2005
- Yayıncı: Süleyman Demirel Üniversitesi
Sayıdaki Diğer Makaleler
DÖVİZ KURU VE EKONOMİK BÜYÜME: TÜRK TURİZM SEKTÖRÜ İÇİN BİR ANALİZ
Aytaç PEKMEZCİ, Kurtuluş BOZKURT
LÜTFÎ’NİN MANZUM KIRK HADİS TERCÜMESİ
AVRUPA BİRLİĞİ BÖLGESEL POLİTİKASININ YÖNETSEL BOYUTU: MACARİSTAN UYGULAMASI
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN AKTİF ÖĞRENME MODELİNE YAKLAŞIMLARI
MUTLAK GÜÇ YA DA SINIRSIZ SORUMLULUK: DEVLET EGEMENLİĞİ VE ULUSLARARASI TOPLUMUN KORUMA SORUMLULUĞU
Adem Ali İREN, Muharrem GÜRKAYNAK
MUTLAK GÜÇ YA DA SINIRSIZ SORUMLULUK: DEVLET EGEMENLİĞİ VE ULUSLARARASI TOPLUMUN KORUMA SORUMLULUĞU