ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin epistemolojik inançlarıbazıdeğişkenler cinsiyet, bölüm, sınıf düzeyi, ebeveynlerin eğitim durumu ve geldikleri yerleşim yeri açısından incelenmiştir. Araştırma tarama modelinde olup kullanılan yöntem Survey Tarama Modelinin bir alt yöntemi olan ilişkisel taramadır. Bu araştırmada epistemolojik inançlar, değişkenler açısından betimlenmişve daha sonra bu iki değişken arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Bu araştırmanın evreni, Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencileridir. Çalışma evreni ise bu fakültede bulunan bölümlerdeki 1. ve 4. sınıflardan tesadüfi küme örnekleme yoluyla seçilmiştir. Verilerin toplanmasında Schommer 1990 tarafından geliştirilen Epistemolojik İnançlar Ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmada üniversite öğrencilerinin epistemolojik inançlarının bazıdeğişkenlere göre değişiklikler gösterdiği ortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Epistemoloji, İnançlar, Epistemolojik İnançlar

In this research, university students’ epistemological beliefs were observed according to some variables sex, department, class level, educational situation of parents and residence . Research is Survey model. Epistemological beliefs were described according to variables and then teh relation between these variables were observed. The scope of this study is students inSelçuk University Faculty of Education. Study scope was chosen from freshman and senior students in this faculty by random sampling method.Epistmological Belief Scale which was developed by Schommer 1990 and personal data form were used in order to gain data. In this research it is revealed that the epistemological beliefs of university students show differences according to some variables

Keywords:

Epistemology, Beliefs, Epistemological Beliefs,

PDF

___

Deryakulu, D. (2004). Epistemolojik inançlar. Eğitimde Bireysel Farklılıklar, editörler: Prof. Dr. Yıldız Kuzgun ve Yrd. Doç. Dr. Deniz Deryakulu, 259-288, Ankara: Nobel Yayınevi.
Deryakulu, D. ve Büyüköztürk, Ş. (2002). Epistemolojik İnanç Ölçeğinin Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim Araştırmaları, 8, 111–125.
Green, D. W. ve Parker, R. M. (1989). Vocational and academic attributes of students with different learning styles. Journal of College Student Deve1opment, 30 (5), 395-400.
Hofer, B. Ve Pintrich, P. (1997). The Development of Epistemological Theories: Beliefs about Konowledge and Knowing and Their Relationship to Learning. Review of Educational Research, 67(1), 88-140.
Jehng, J., Johnson, S. Ve Anderson, R. (1993). Schooling and Students’ Epistemological Beliefs about Learning. Contemporary Educational Psychology, 18, 23-25.
Öngen, D. (2003). Epistemolojik inançlar ile problem çözme stratejileri arasındaki ilişkiler: Eğitim fakültesi öğrencileri üzerinde bir çalışma. Eğitim Araştırmaları, Sonbahar, 13, 155-163.
Pajares, M. F. (1992). Teachers’ beliefs and educational research: Cleaning up a messy construct. Review of Educational Research, 62(3), 307-332.
Paulsen, M. B. Ve Wells, C. (1998). Domain differences in the epistemological beliefs of college students. Research in Higher Education, 39 (4), 365-384.
Reading-Brown, M. S. ve Hayden, R. R. (1989). Learning styles: liberal arts and technical training what’s the difference. Psychological Reports, 64, 507- 518.
Schommer, M. (1990). Effects of beliefs about the nature of knowledge on comprehension. Journal of Educational Psychology, 82, 498–504.
Schommer, M. (1993a). Epistemological development and academic performance among secondary students. Journal of Educational Psychology, 85(3), 406-411.
Schommer, M. (1993b). Comparisons of beliefs about the nature of knowledge and learning among postsecondary students. Research in Higher Education, 34(3), 355-371.
Schommer, M. ve Dunnel, P. (1994). A comparison of epistemological beliefs between gifted and non-gifted high school students. Roeper Report,16(3), 207-210.