GÖÇÜN 62. YILINDA ALMANYA’DA TÜRKLERİN VE TÜRKÇENİN GELECEĞİ
31 Ekim 1961 yılında milyonlarca Türk Avrupa’nın gelişmiş birçok ülkesine göç etti. Göç olgusu gerek Türkiye gerekse Avrupa ülkeleri için pek çok değişimi de beraberinde getirdi. Süreç içinde sosyal, kültürel, iktisadi, siyasi, eğitim, ana dili eğitimi, dini ve milli değerler konusunda yeni sorunlarla karşılaştılar. Geçici olarak gittikleri Avrupa ülkelerinde kalıcı yaşama geçen Türkler göçün 62. yılında Avrupa’da 4. nesil olarak yaşamlarını sürdürmektedir. Türkiye, Avrupa’daki vatandaşlarının geleceğine dönük kalıcı altyapı sağlayamamıştır ve göçle birlikte ortaya çıkan pek çok sorun hala çözüm beklemektedir. Özellikle ana dili eğitimi, Türkiye’nin halâ kalıcı çözüm üretemediği en önemli meselelerin başında gelmektedir. Ana dil, bireyin dünyaya gelişi ile ebeveyn tarafından kendisine kazandırılan “miras dildir”. Ana dilini kaybeden ebeveyn dünyaya getirdiği nesillere dilin temsil ettiği değerleri kazandıramaz. Bireyin doğup büyüdüğü aile, toplum, sosyal çevre, okul, kitle iletişim araçları ve diğer unsurlar bireye ana dilini konuşma imkânı vermiyorsa, bu durumda birey için “ana dili” hiçbir anlam ifade etmeyecektir. Miras dili, toplumların kimlik dilidir. Anadili olmadan toplumlar kimliğini muhafaza edemezler. Türkiye, Avrupa’daki vatandaşlarının geleceğine dönük ana dili, kültürel kimlik ve inanç değerlerini koruma konusunda kalıcı alt yapı hazırlayamamış ve yeni nesil Türklerin Avrupa’daki geleceği kaygı verici boyutlara ulaşmıştır. 3. ve 4. nesil Türklerin hayatından tamamen silinen Türkçe ana dili özelliğini kaybetmiş, konuşulmadığı zaman eksikliği fark edilmeyen pasif dil haline gelmiştir. Giderek ana dilinden uzaklaşan nesiller yaşadığı hâkim toplumun dili ile konuşan, düşünen ve yaşayan asimile toplum olma yolunda hızla ilerlemektedir. Bu çalışmada, göçün 62. yılında Avrupa’da Türkçenin ve Türklerin geleceği Almanya örneği ile incelenmiştir.
Anahtar Kelimeler:
Avrupalı Türkler, Ana Dili, Göç, Uyum, Asimilasyon
THE FUTURE OF TURKS AND TURKISH IN GERMANY IN THE 62. YEARS OF MIGRATION
On October 31, 1961, millions of Turks immigrated to many developed countries of Europe. The phenomenon of migration has led to many changes for both Türkiye and European countries. They faced new challenges related to social, cultural, economic, political, educational, Mother tongue, religious and national values. Turks who live permanently in the European countries they visit temporarily, rank 4th in Europe in the 62nd year. They continue to live as a generation. Türkiye has not been able to create a permanent infrastructure for the future of its citizens in Europe, and many immigration-related problems still await solutions. Especially mother tongue education is one of the most important problems for which Türkiye still has not found a permanent solution. The mother tongue is the "hereditary language" given to the individual by the parents upon his birth. A parent who has lost the language of the heritage cannot pass on the mother tongue or the values that the language represents to the generations he brings to the world. If the family, society, social environment, school, Mass Media and other factors where the individual was born and grew up do not give the individual the opportunity to speak his mother tongue, then the "mother tongue" means nothing to the individual. Heritage Language is the identity language of societies. Societies without mother tongue cannot protect their identity. Türkiye has not prepared a permanent infrastructure for the preservation of its mother tongue, cultural identity and religious values for the future of its citizens in Europe, and the future of the new Turkish generation in Europe has reached alarming proportions. "The Turkish mother tongue, which has completely disappeared from the life of the 3rd and 4th Turkish generations, has lost its character and has become a passive language that passes unnoticed. In this study, migration 62. The future of Turks and Turks in Europe.
Keywords:
European Turks, Mother Tongue, Migration, Integration, Assimilation.,
___
- Alkan, Mehmet Ö. (2000). Tanzimat’tan Cumhuriyet’e Modernleşme Sürecinde Eğitim İstatistikleri, Tarihsel İstatistikler Dizisi, Devlet İstatistik Kurumu, Sayı 6.
- Alpar, Güray. (2014). Antropolojik Bakış Açısı ile Stratejik Dünya Tarihi, Palet Yayınları: Konya.
- Altuntaş, Halil. & Şahin, Muzaffer. (2011). Kuran- Kerim, El-Cuma Suresi, 1. Ayet; En-Nur, Suresi, 24/41Ayet). 12. Baskı, Diyanet Vakfı Yayınları: Ankara.
- Durmaz, Gökberk. (2020). Highly Skilled İmmigrants, Science Cities and Japan, 1 St. Ed. Nobel Yayıncılık: Ankara.
- Hanewinkel, Vera (2021). Integration und Integrationspolitik in Deutschland, https://www.bpb.de/themen/migration-integration/laenderprofile/deutschland/344036/integration-und-integrationspolitik-in-deutschland/, Alıntı Tarihi: 08.08.2023.
- Haznedar, Belma (2021). İkidilllik ve Çokdillilik, Erken Çocukluk Döneminde Birden Fazla Dil Öğrenimi, Anı Yayıncılık: Ankara.
- Kolaç, Emine (2008). Anadolu Üniversitesi, Türkçe Eğitimi Bölümü; Gülten Dayıoğlu’nun Yurdumu Özledim Romanında Dış Göç Sorununun Çocuk Boyutu, Turkish Studies International Periodical For the Languages, Literatüre and History of Turkish or Turkic Volume 3/7 Fall. pp:457-497.
- Nakiboğlu, Meryem (2019). Göçmen Türklerin Dile Yansıyan Manifestosu, Uluslararası Halkbilimi Araştırmaları Dergisi, Cilt: 1, Sayı: 2. pp:57-69.
- Nakiboğlu, Meryem (2020). Diyasporanın Diyasporik Dili: Kanakça, Disiplinler Arası Dil ve Edebiyat Çalışmaları, Aybil Yayınevi: Konya.
- Ortaylı, İlber (2004). II. Abdülhamit Devrinde Taşra Bürokrasisinde Gayrimüslimler, Osmanlı İmparatorluğu’nda İktisadî ve Sosyal Değişim, Makaleler I, Turan Kitabevi Yayını: Ankara.
- Solga, Heike & Dombrowskı, Rosine (2009). Soziale Ungleichheiten in schulischer und außerschulischer Bildung Stand der Forschung und Forschungsbedarf.
- Stichs, Anja (2016). Bundesamt für Migration und Flüchtlinge, “Wie viele Muslime leben in Deutschland?” 14.12.2016.
- Türkyılmaz, Ümran. (2021). Amin Maalouf’un Penceresinden Göç ve Kimlik, Gazi Kitapevi: Ankara.
- Yılmaz, Mehmet Yalçın (2014). İki Dillilik Olgusu Ve Almanya’daki Türklerin İki Dilli Eğitim Sorunu. Turkish Studies International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 9/3 Winter. pp:1641-1651.
- ISSN: 2757-7767
- Yayın Aralığı: Yılda 3 Sayı
- Başlangıç: 2021
- Yayıncı: Stratejik Düşünce ve Araştırma Vakfı (SDAV)
Sayıdaki Diğer Makaleler
AFGANİSTAN’IN SINIRI AŞAN SULARININ YÖNETİLMESİNİN ÖNÜNDEKİ FIRSATLAR VE ENGELLER
AFRİKA'DA BATI SÖMÜRGECİLİĞİ, KÖLE TİCARETİ VE SOYKIRIM
BEYAZ ve DEVRİM: İRAN ve PEHLEVİLER
TÜRKİYE VE İRAN’IN GÜNEY KAFKASYA’DA KÜLTÜREL REKABETİ ÜZERİNE NİTEL BİR ÇALIŞMA
GÖÇÜN 62. YILINDA ALMANYA’DA TÜRKLERİN VE TÜRKÇENİN GELECEĞİ