COVİD-19 PANDEMİSİNİN EĞİTİM MEKÂNI KULLANIMINA ETKİLERİ: KTÜ MİMARLIK FAKÜLTESİ BİNASI ÖRNEĞİ

Covid-19 salgını her şeyi etkilediği gibi insanın mekânla olan ilişkisini de etkilemiştir. Yeni normalde kalabalık mekân kullanımlarını azaltmak amacıyla bazı geçici önlemler alınmıştır. Ancak bu salgının etkileri ve yeni salgınlarla yaşama ihtimalinin korkusu uzun yıllar devam edecektir. Bu noktada, atölye ve grup çalışmaları nedeniyle yakın temas halinde olmayı gerektiren bölümlerde öğrencilerin eğitim aldıkları mekânlar için kapsamlı ve kalıcı çözümlere ihtiyaç duyulmaktadır. Bu bağlamda çalışmanın amacı; tasarım ağırlıklı bölümlerde pandemi öncesi süreci de göz önünde bulundurarak pandemiye bağlı değişen mekânsal ihtiyaçları ortaya koymaktır. Bu süreçte öğrencilerin en sık kullandığı atölye ve geçiş mekânlarının kullanıcı deneyimine bağlı olarak mekân kullanımı açısından değerlendirilmesi ve eğitime yardımcı mekânların pandemi sürecindeki işlevsel değişiminin tespiti çalışmanın önemini ortaya koymaktadır. Nitel araştırma deseninde tasarlanan çalışmada odak grup görüşmesi ile elde edilen veriler betimsel yolla analiz edilmiştir. Görüşmeler KTÜ Mimarlık ve İç Mimarlık Bölümü öğrencileriyle gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın sonucunda pandemiye bağlı olarak mekân kullanım sürelerinin azaldığı, mekân kullanım amaçlarının değiştiği, akran öğrenmesinin bu süreçten olumsuz etkilendiği ve pandemi öncesi süreçte var olan fiziksel problemlerin pandemi sonrasında daha da görünürlük kazandığı tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler:

Tasarım eğitimi, Atölye, Geçiş mekânları, Mekânsal gereksinimler, Covid-19

THE EFFECTS OF THE COVID-19 PANDEMIC ON EDUCATONAL SPACE USAGES: THE CASE OF KTU FACULTY OF ARCHITECTURE BUILDING

The Covid-19 outbreak has affected people’s relationship with space, as it has affected everything else. In the new normal, some temporary precautions have been taken to reduce the use of crowded places. However, the effects of the outbreak and the fear of the possibility of living with new outbreaks seem to continue for many years. At this point, there is a need for comprehensive and permanent solutions for the environments where students receive education in departments that require close contact due to workshops and group work. In this context, the study aims to reveal the changing spatial needs depending on the pandemic in design-oriented departments taking into account the pre-pandemic process. The evaluation of the studio and circulation areas according to space usage depending on the user experience and revealing the functional change of the educational spaces during the pandemic process signify the importance of the study. The study was designed in a qualitative research pattern. The data was obtained through the focus group discussion and analyzed descriptively. Interviews were held with the students of the Department of Architecture and Interior Architecture at KTU. It is determined that the duration of use of space decreased due to the pandemic, the purpose of use of educational areas changed, peer learning was negatively affected by this process, and existing problems of the pre-pandemic period increased even more after the pandemic.

Keywords:

Design education, Studio, Circulation areas, Spatial Requirements, Covid-19,

PDF

___

Arın Ensarioğlu, S. (2021). Covid-19 Salgını Sonrasında Yapılı Çevrenin Fiziksel ve Kavramsal Dönüşümü Üzerine Öngörüler. İdealkent, 12, 10-45.
Avcı, M. G. (2021). Zaman-Mekân Sıkışması, Küreselleşen Salgın ve Toplumsal Sonuçları. Opus Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, Pandemi Özel Sayısı, 3787-3807.
Baş, T. ve Akturan, U. (2013). Nitel Araştırma Yöntemleri Nvivo Ile Nitel Veri Analizi. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Brightman, H. S. and Moss, N. (2001). Sick Building Syndrome Studies and the Compilation of Normative and Comparative Values. In Spengler, J. D., Samet, J. M. ve McCarthy, J. F. (Eds.), Indoor Air Quality Handbook içinde(s. 3.1-35). USA: McGraw-Hill Professional.
Brzezicki, M. (2020). Strengths and Weaknesses of Architectural Education On-Line Classes Conducted During Covid-19. World Transactions on Engineering and Technology Education, 18(4), 381-386.
Ceylan, S., Şahin, P., Seçmen, S., Somer, M. E. and Süher, K. H. (2020). An Evaluation of Online Architectural Design Studios During Covid-19 Outbreak. Archnet-IJAR: International Journal of Architectural Research. 15(1), 203-218.
Demir, C. (2011). Eğitim Kurumlarında Mekân Yönetimi, Yüksek Lisans Tezi, Elazığ: Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Doğan, C. (2021). Pandemi Dönemi Çalışma Mekânlarında Kişisel Alan Tasarımının Çalışma Verimine Etkisi. Yakın Mimarlık Dergisi, 5 (1), 17-29.
Doğan, A., Kalkan, M. and Doğan, M.C. (2022). Pandemi Sürecinde Tasarım Atölyelerindeki Mekânsal Değişim: Uşak üniversitesi Mimarlık ve Tasarım Fakültesi örneği. 4. Uluslararası Akdeniz Sempozyumu.
Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., and Bond, A. (2020). The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. Educause Review. https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remoteteaching-andonline-learning.
Hodgkin, R.A. (1985). Playing and Exploring: Education Through the Discovery of Order, London: Methuen.
Honey-Rosés, J., Anguelovski, I., Chireh, V. K., Daher, C., Van Den Bosch, C. K., Litt, J. S., Mevani, V., McCall, M. K., Orellana, A., Oscilowicz, E., Sánchez, U., Senbel, M., Tan, X., Villagomez, E., Zapata, O. and Nieuwenhuijsen M. J. (2020). The Impact of Covid-19 on Public Space: An Early Review of the Emerging Questions-Design, Perceptions and Inequities. Cities and Health, 1-17.
İsmailoğlu, S. and Kulak Torun, F. (2022). Normalleşme Sürecinde İç Mimari Tasarım Stüdyolarının Mekânsal Organizasyonu. Turkish Online Journal of Design Art and Communication, 12 (2) , 497-514.
Kararmaz Ö. ve Ciravoğlu A. (2017). Integration of the Experience-Based Approaches with the Early Phase Architectural Design Studios. Megaron, 12, 409-419.
Miles, M. B., ve Huberman, A. M. (2016). Genişletilmiş Bir Kaynak Kitap: Nitel Veri Analizi. (Çev. S. Akbaba Altun ve A. Ersoy), Ankara: Pegem Akademi.
Onur, D. ve Zorlu, T. (2017). Tasarım Stüdyolarında Uygulanan Eğitim Metotları ve Yaratıcılık İlişkisi. The Turkish Uzaktan Journal of Design, Art and Communication, 7, 542-555.
Özdemir, B. ve Çakır Kıasıf, G. (2021). Pandemi Sonrası Eğitim Yapılarının Mekânsal Dönüşümü Üzerine Tasarım Önerileri. Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, 8 (2), 680-692.
Özden, A.T. (2021). Covid-19 Sonrası Mekânın Değişimi Üzerine Spekülasyonlar. Mimarlık Dergisi, 407, 25-30.
Özorhon, G., ve Lekesiz, G. (2021). Re-Considering the Architectural Design Studio After Pandemic: Tools, Problems, Potentials. Journal of Design Studio, 3(1), 19-36.
Seçer Kariptaş, F., Eribol, C. and Çıkırıkçı, B. (2022). Uzaktan Eğitimin İç Mimarlık Proje Stüdyolarındaki Üretimlere Etkileri. Haliç Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, 5(1), 25-42.
Schön, D. A. (1985). The Design Studio. An Exploration of Its Traditions and Potentials. London: Rıba Publication Ltd.
Soccio, P., Tregloan, K., and Thompson, J. (2020). Well-Coordinated: Learner-Focused Coordination Tactics Beyond the Pandemergency. Archnet-IJAR: International Journal of Architectural Research, 15(1), 237-251.
Turan, İ. ve Erkan Yazıcı, Y.(2021). Design Recommendations for the Use of Primary Schools During the Pandemic And PostPandemic. Journal of Interior Design and Academy, 1(1), 14–33.
Turna, E. A. ve Usta, G. (2021). Covid-19 Pandemisi’nde Evin Değişimi ve Evde Çalışma Ortamları. YDÜ Mimarlık Fakültesi Dergisi, 3(2), 115-128.
Uzal, D. ve Eren, B., (2021). Adaptation of First-Year Architectural Design Studio Resources Through Accessibility. Journal of Design Studio, 3(1), 125-135.
Varma, A., and Jafri, M. S. (2021). Covid-19 Responsive Teaching of Undergraduate Architecture Programs in India: Learnings for Post-Pandemic Education. Archnet-IJAR: International Journal of Architectural Research, 15(1), 189-202.
Yetiş, C. ve Tuna Kayılı, M. (2021). Covid-19 Salgını: Eğitim Yapıları Üzerinden Yeniden Kullanım Değerlendirmesi. Journal of Awareness, 6(2), 199-2114.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2003). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.
Yürekli, İ. (2003). Mimari Tasarım Eğitiminde Oyun, Doktora Tezi. İstanbul: İstanbul Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü.
Wu W.L., Hsu Y., Yang Q.F. and Chen J.J.(2021). A Spherical Video-Based Immersive Virtual Reality Learning System to Support Landscape Architecture Students’ Learning Performance During The Covid-19 Era. Land, 10(6), 561.