Ders kitapları, öğretmenle öğrenci arasında kurulan iletişimin ilk ve en önemli basamağını oluşturmaktadır. Bu iletişimin baştan itibaren yerinde ve nitelikli kurulması hem öğrencinin ilerideki başarısını doğrudan etkileyecek hem de öğretmenin ders içi verimliliğine katkıda bulunacaktır. Bu çalışma, yurt dışında verilmekte olan Türkçe ve Türk Kültürü derslerinde kullanılan kitapların öğretmen ile öğrenci arasında nitelikli bir iletişim aracı olup olmadığını tartışmaya açmayı hedeflemektedir. Bu bağlamda TTKB’nın 16.11.2009 tarih ve 201 sayılı kararıyla kullanılmakta olan 6.-7. Sınıf Türkçe ve Türk Kültürü ders kitaplarının hedef yaş düzeyine uygunluğu bazı uluslararası testlerle denenmiş, ayrıca Fransa/Paris Eğitim müşavirliği yetki alanı içindeki okullarda öğrenim gören iki dilli Türk öğrencilerle de kitapdaki metinlerin okunabilirliği sınanmıştır. Betimsel tarama modeli ile gerçekleştirilen çalışmanın sonuçları 6.-7.sınıflara okutulmakta olan Türkçe ve Türk Kültürü ders kitaplarının okunabilir olmaktan uzak olduğunu ortaya koymaktadır.  

Coursebooks constitute the first and the most significant step in communication between teachers and learners. From the very beginning, the quality and the suitability of the communication will both have a direct effect on the student's success in the future and will contribute to the teacher's classroom performance efficiency. This study aims at bringing to discussion whether the coursebooks, which are used abroad for Turkish and Turk Culture courses, are quality communication means between the students and teachers. In this context, by the decision of the Board of Education and Discipline with a date, 16.11.2009  and number 201, the eligibility of the  6. 7. Grade Turkish and Turk Culture course's  coursebooks in use to the target learner's age levels is tested through several international tests, as well as France/Paris based Education consultancy also tested the readability of the texts in the coursebooks with the bilingual Turkish students attending the schools within their jurisdiction. The results of a descriptive-survey model study reveals that the coursebooks used for the 6.-7. grade Turkish and Turk culture courses are far from being readable.