Ahmet ESKĐCUMALI, Duygu ERDOĞAN, Serhat ARSLAN

VELİLERİNİN YENİ İLKÖĞRETİM PROGRAMINA İLİŞKİN GÖRÜSLERİ

Bu çalısmanın amacı yeni ilköğretim programına iliskin veli görüslerini ortaya koymaktır. Arastırmanın verileri 2009-2010 eğitim-öğretim yılında biri özel, altısı devlet okulu olmak üzere toplam 7 ilköğretim okulundan 1147 velinin görüsleri alınarak toplanmıstır. Arastırmanın yöntemi tarama (survey) modelidir. Velilere yeni programın felsefesi, kapsamı, uygulanabilirliği ve ölçme – değerlendirme etkinliklerine iliskin 35 sorudan olusan bir anket uygulanmıstır. Bu arastırma sonucunda velilerin büyük oranda yeni programdan haberdar olduğu ortaya çıkmıstır. Yeni ilköğretim programlarıyla ilgili bilgi sahibi olduğunu düsünen veliler, bu bilgileri büyük ölçüde çocuklarının öğretmenlerinden almıslardır. Arastırmaya katılan velilerin bir kısmı ise yeni programla ilgili medya vasıtasıyla bilgi sahibi olduklarını belirtmislerdir. Katılımcıların yeni programa iliskin yaklasımı genellikle olumludur. Ancak, arastırmanın bulgularına göre arastırmaya katılan velilerin çoğunluğunun yeni programın değistirilme gerekçelerini bilmedikleri ve temel felsefesini kavramadıkları görülmektedir. Yine arastırma bulguları velilerin yeni programda yer alan “ses temelli okuma yazma öğretimi” ve “bitisik eğik el yazısı”nı büyük ölçüde onayladıklarını göstermektedir. Velilerin yeni ilköğretim programının kapsamı ve uygulanması boyutuna iliskin verdiklerin cevaplar incelendiğinde, arastırmaya katılan velilerin bir kısmı yeni programın maddi külfet getirdiğini düsünmektedir. Ancak velilerin büyük çoğunluğu yeni programda yer alan proje ve performans ödevlerini yararlı bulduklarını belirtmislerdir.

Anahtar Kelimeler:

Yeni ilköğretim programına ilişk in veli görüşleri, Yeni ilköğretim programı, Eğitimde aile katılımı

VELİLERİNİN YENİ İLKÖĞRETİM PROGRAMINA İLİŞKİN GÖRÜSLERİ

Bu çalışmanın amacı yeni ilköğretim programına ilişkin veli görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmanın verileri 2009-2010 eğitim-öğretim yılında biri özel, altısı devlet okulu olmak üzere toplam 7 ilköğretim okulundan 1147 veliningörüşleri alınarak toplanmıştır. Araştırmanın yöntemi tarama (survey) modelidir. Velilere yeni programın felsefesi, kapsamı, uygulanabilirliği ve ölçme– değerlendirme etkinliklerine ilişkin 35 sorudan oluşan bir anket uygulanmıştır. Bu araştırma sonucunda velilerin büyük oranda yeni programdan haberdar olduğu ortaya çıkmıştır. Yeni ilköğretim programlarıyla ilgili bilgi sahibi olduğunu düşünen veliler, bu bilgileri büyük ölçüde çocuklarının öğretmenlerinden almışlardır. Araştırmaya katılan velilerin bir kısmı ise yeniprogramla ilgili medya vasıtasıyla bilgi sahibi olduklarını belirtmişlerdir. Katılımcıların yeni programa ilişkin yaklaşımı genellikle olumludur. Ancak, araştırmanın bulgularına göre araştırmaya katılan velilerin çoğunluğunun yeni programın değiştirilme gerekçelerini bilmedikleri ve temel felsefesini kavramadıkları görülmektedir. Yine araştırma bulguları velilerin yeni programda yer alan “ses temelli okuma yazma öğretimi” ve “bitişik eğik el yazısı”nı büyük ölçüde onayladıklarını göstermektedir. Velilerin yeni ilköğretim programının kapsamı ve uygulanması boyutuna ilişkin verdiklerin cevaplar incelendiğinde, araştırmaya katılan velilerin bir kısmı yeni programın maddi külfet getirdiğini düşünmektedir. Ancak velilerin büyük çoğunluğu yeni programda yer alan proje ve performans ödevlerini yararlı bulduklarını belirtmişlerdir.

Keywords:

Yeni ilköğretim programına ilişk in veli görüşleri, Yeni ilköğretim programı, Eğitimde aile katılımı,

PDF

___

KAYNAKÇA KAYNAKÇA KAYNAKÇA
AHİOĞLU, Ş. S. (2006). Öğretmen ve Veli Görüşlerine Göre Farklı Sosyoekonomik Düzeydeki Ailelerin İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okuma Yazma Sürecini Etkileme Biçiminin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek LisansTezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
BİLGİLİ, F. (2007). İlköğretim 1. Sınıfa Yeni Başlayan Öğrencilere Uygulanan Eğitim – Öğretime Hazırlık Çalışmalarının Öğrenci, Öğretmen ve Veli Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, ÇukurovaÜniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
BOZ, M. (2004). Altı Yaş Çocuklarının Okula Hazır bulunuşluk Düzeylerinin Öğretmen ve Veli Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü
DAĞLI, S. (2006). Özel Dershanelere Öğrenci Gönderen Velilerin Özel Dershaneler Hakkındaki Görüş ve Beklentileri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
DEMİREL, Ö. (2004). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: PegemA
ERSOY, A. (2007). İlköğretim Programının (1-5. Sınıflar) Uygulanmasına İlişkin Veli Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 7 (2), 727 – 763.
GÖKÇEARSLAN, Ş. (2005). İlk ve Ortaöğretim Öğrencilerinin Evde Bilgisayar Kullanımına İlişkin Öğrenci ve Veli Görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek LisansTezi, Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
GÜMÜŞELİ, A. (2004). İstanbul İlindeki Okullarda Veli Katılımı. Hürriyet Gazetesi. 19.04.2004
HERSAN, E (2008). 2004 Yılı İlköğretim 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programına İlişkinVeli Görüşleri Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi eğitim Bilimleri Enstitüsü.
HOŞGÖRÜR, V. (2006). Eğitim Programının Toplumsal Temelleri. Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: PegemA
IŞIK, H.; Maya, İ. (2003). Taşımalı İlköğretim Uygulaması ve Bu Uygulamaya Son Verilmesiyle İlgili Veli Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, XI (2), 285-296
İtler, B. ve Er, S. (2007). Erken Yaşta Yabancı Dil Öğretimi Üzerine Veli ve Öğretmen Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15 (1), 21-30
KAY, O. (2007). İlköğretim Matematik Öğretim Programının Veli Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. AfyonKocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü297
KESKİN, H. (2000). İlköğretim 2. Kademesindeki Başarılı ve Başarısız Öğrencilerin Kişilik Özellikleri ile İlgili Öğretmen ve Veli Görüşleri. YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
KIROĞLU, K. (2006). Yeni İlköğretim Programları (1-5.Sınıflar). Ankara:Pegem A Yayıncılık
KULANTAŞ, N. (2007). 4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Kullanılan Öğrenci Ders Öğretmen, Öğrenci veVeli Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
ÖZSOY, H. (2007). İlköğretim 4.-5. Sınıf Fen ve Teknoloji Ders Kitaplarının Öğrenci Öğretmen ve Veli Görüşleri Bağlamında Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Üniversitesi Sosyal BilimlerEnstitüsü Lisans Tezi, Zonguldak Karaelmas
PARLAR, H. (2006). Velilerin Özel Okul Tercihlerini Etkileyen Faktörler ve Özel Okulların Durumu. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe ÜniversitesiSosyal Bilimler Enstitüsü
PEMBECİOĞLU N., (2006). İletişim ve Çocuk. Ankara: Ebabil
SABAN, A. (2004). Öğrenme Öğretme Süreci Yeni Teori ve Yaklaşımlar. Ankara: Nobel
SADIK, F. (2006). Öğrencilerin İstenmeyen Davranışları ve Bu Davranışlarla Baş Edilme Stratejilerinin Öğretmen, Öğrenci ve Veli Görüşlerine Göre İncelenmesi ve Güvengen Disiplin Modeli Temele Alınarak Uygulanan Eğitim Programının Öğretmenlerin Baş Etme Stratejilerine Etkisi. YayınlanmamışDoktora Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
SÖNMEZ, V. (2004). Program Geliştirmede Öğretmen Elkitabı. Ankara: Anı
ŞAHİN, H. (1990). Öğretmen, Yönetici, Veli ve Müfettişlerin İlkokul Programı Hakkındaki Görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
TÜRKOĞLU, A. ve Sarı, M. (2006). Cumhuriyetten Günümüze Türkiye’de Program Geliştirme Çalışmaları. M. HESAPÇIOĞLU ve A. Durmuş (Der.), Türkiye’deEğitim Bilimleri: Bir Bilanço Denemesi (s. 328 – 366). Ankara: Nobel
www.ttkb.meb.gov.tr (11.03.2007)
www.meb.gov.tr/Milli Eğitim Bakanlığıasp/Milli Eğitim Bakanlığıdata/mevzuat (29. 03. 2008)
PARENTS’ POINTS OF VIEW ABOUT THE NEW ELEMANTARY
PARENTS’ POINTS OF VIEW ABOUT THE NEW ELEMANTARY
PARENTS’ POINTS OF VIEW ABOUT THE NEW ELEMANTARY
PARENTS’ POINTS OF VIEW ABOUT THE NEW ELEMANTARY SCHOOL CURRICULUM SCHOOL CURRICULUM SCHOOL CURRICULUM SCHOOL CURRICULUM