Hemşirelik Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Davranışları ile Otonomi Düzeyleri Arasındaki İlişki / The Relationship between Nursing Students' Individual Innovative Behaviors and Autonomy Levels

Amaç: Geleceğin hemşirelerine sürekli değişen ve gelişen dünya düzeni içinde mesleğin varlığını koruyabilecek ve sürdürebilecek nitelikleri kazandırmak son derece önemlidir. Bu fikirden yola çıkılarak gerçekleştirilen çalışmada, hemşirelik öğrencilerinin bireysel yenilikçilik davranışları ile otonomi düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlandı. Gereç ve Yöntemler: Tanımlayıcı-ilişki arayıcı nitelikteki çalışma, İstanbul’da bir vakıf üniversitesinin hemşirelik bölümünde öğrenim gören 283 öğrenci ile gerçekleştirildi. Bireysel Bilgi Formu, Bireysel Yenilikçilik Ölçeği ve Sosyotropi-Otonomi ölçeğinin alt boyutu Otonomi Ölçeği’nden oluşan anket formu ile veriler toplandı. Tanımlayıcı testler, Mann Whitney- U testi, Kruskal Wallis analizi ve Spearman korelasyon analizi kullanılarak veriler değerlendirildi. Bulgular: Öğrencilerin Bireysel Yenilikçilik Ölçeği’den aldıkları puan ortalamasının 65.26±8.66 ve Otonomi Ölçeğinden aldıkları puan ortalamasının 81.23±18.18 olduğu belirlendi. Öğrencilerin %36,4’ünün kuşkucu yenilikçi davranışı kategorisinde yer aldığı saptandı. Bireysel Yenilikçilik Ölçeği ile Otonomi Ölçeği arasında pozitif yönde zayıf ilişki saptandı (r=0.26; p<0.001). Yenilikçi kategorisinde bulunan öğrencilerin Otonomi Ölçeği’den aldıkları sıra ortalaması, diğer kategorilerdeki öğrencilerden ileri düzeyde anlamlı derecede yüksek bulundu (p<0.001). Sonuç: Çalışmanın sonuçları, öğrencilerin bireysel yenilikçilik davranışları ve otonomi düzeylerinin orta düzeyde yüksek olduğunu, birbirleri arasında pozitif bir ilişki bulunduğunu ve yenilikçi kategorisinde bulunan öğrencilerin otonomi düzeylerinin daha yüksek olduğunu göstermektedir. Hemşirelik eğitim programlarının, öğrencilerin bireysel yenilikçilik davranışları ve otonomi düzeylerini geliştirecek yönde zenginleştirilmesi önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Bireysel yenilikçilik davranışı, hemşirelik öğrencileri, otonomi

Anahtar Kelimeler:

bireysel yenilikçilik davranışı, otonomi, hemşirelik

The Relationship between Nursing Students' Individual Innovative Behaviors and Autonomy Levels

Objective: It is extremely important to provide qualifications that can protect and sustain the existence of profession to the nurses of the future in constantly changing and developing world order. From this point of view, the study was conducted to determine the relationship between individual innovative behavior and autonomy levels. Methods: The descriptive-correlational study was carried out with 283 students studying in nursing department of a Foundation University in Istanbul. The data was collected with the questionnaire form consisted of Individual Information Form, Individual Innovative Scale and the autonomy sub dimension of Sociotropy-Autonomy Scale. The data was evaluated with using descriptive tests, Mann Whitney-U testi, Kruskal Wallis analysis and Spearman correlation analysis. Results: It was determined that the mean score of the students from Individual Innovative Scale was 65,26±8,66 and Autonomy Scale was 81,23±18,18. %36,4 were in the category of late majority innovative behavior. It was determined that there was weak and significant positive correlation between Individual Innovative Behavior and Autonomy Scale (r=0,26; p<0,001). The mean rank of the students in the innovative category was significantly higher at advanced level than the students of other categories (p<0,001). Conclusion: The results of study shows that the individual innovative behavior and autonomy levels of the students were moderately high, there was a positive relationship between the two and the autonomy levels of students in the innovative category was higher. It is suggested that nursing curriculum should be enriched in the way that students develop individual innovative behaviors and autonomy levels.

Keywords:

Individual innovative behavior, nursing students,

PDF

___

Kalisch BJ, Begeny S. Preparation of nursing students for change and innovation. West J Nurs Res 2010; 32(2): 157-167.
Kim SJ, Park M. Leadership, knowledge and creativity: the key factors in nurses’ innovative behaviors. J Nurs Adm 2015; 45(12): 615-621.
Kara D. İnnovation in nursing practices. Global Journal on Advances in Pure&Applied Sciences 2015; 7: 170-174.
Hughes F. Nurses at the forefront of innovation. Int Nurs Rev 2006; 53(2): 94-101.
Chang L, Liu C. Employee empowerment, innovative behavior and job productivity of public health nurses: a cross-sectional questionnaire survey. Int J Nurs Stud 2008; 45 (10): 1442-8.
Lin CL, Wang YN, Tsai HM. Innovative thinking in nursing practice. Hu Li Za Zhi 2013; 60(2): 97-102.
Sönmez B, Yıldırım A. Bir üniversite hastanesinde çalışan hemşirelerin yenilikçi davranışları ve yenilikçi davranışlarını etkileyen faktörlere ilişkin görüşlerinin belirlenmesi: niteliksel bir çalışma. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi 2014; 2(1): 49-59.
Büyükbayram A, Arabacı LB, Taş G, Varol D. Öğrenci hemşirelerin duygusal zekâ ve sosyotropi-otonomi kişilik özellikleri ile psikolojik dayanıklılıkları arasındaki ilişki. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi 2016; 1(3): 29-37.
Skar R. The meaning of autonomy in nursing Practice. J Clin Nurs 2009; 19: 2226–2234.
Sarıoğlu A. Bireysel yenilikçilik ölçeğinin hemşirelikte geçerlik ve güvenirliği. Atatürk Üniversitesi: Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yükseklisans Tezi. Erzurum: 2014.
Şahin N, Ulusoy N, Şahin N. Exploring the sociotropy-autonomy dimensions in a sample of Turkish psychiatric inpatients. J Clin Psychol 1993; 49: 751-763.
Çuhadar Ç, Bülbül T, Ilgaz G. Öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik özellikleri ike teknopedogojik eğitim yeterlilikleri arasındaki ilişki. İlköğretim Online 2013; 12 (3): 797-807.
Özgür H. Bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri ile bireysel yenilikçilik özellikleri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2013; 9(2): 409-420.
Korucu AT, Olpak YZ. Öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik özelliklerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama 2015; 5(1): 111-127.
Yiğit S, Aksoy K. A comparison between generation X and generation Y in terms of individual innovativeness behavior: the case of Turkish health professionals. Int J Bus Adm 2015; 6(2): 106-117.
Dy Bunplin JJ, Chapman S, Blegen M, Spetz J. Differences in innovative behavior among hospital-based registered nurses. J Nurs Adm 2016; 46 (3): 122-127.
Işık C, Türkmendağ T. Atatürk Üniversitesi turizm fakültesi öğrencilerinin bireysel yenilikçilik algılarının belirlenmesi. Turizm Fakültesi Dergisi 2016; 70-99.
Kaya N, Aştı T, Acaroğlu R, Kaya H, Şendir M. Hemşirelik öğrencilerinin sosyotropik-otonomik kişilik özellikleri ve ilişkili faktörlerin incelenmesi. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2006; 10(3): 1-11.
Karagözoğlu Ş. Nursing students level of autonomy: a study from Trukey. Nurs Educ Tod 2009; 29(2): 176-187.
Şenturan L, Köse S, Sabuncu N, Özhan F, Göktaş S. Nursıng students’ of autonomy and submıssıve behavıours: four-year follow up. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 2016;19(3): 175-181.
Potter PA, Perry GA. Fundamentals of nursing: concepts, process, and practice. 4th ed. Missouri: Mosby Company; 2003. p. 313-24.
Lewis FM, Sterling E. Autonomy in nursing. Ishikawa Journal of Nursing. 2006; 3: 1-5.