E-öğrenmede ludolinguistics kullanımı: Rusça, Rusça konuşanlar LS'yi öğrenmek için hata, yaratıcılık ve motivasyon

Bu makale, İtalyancanın yabancı dil olarak Rusça konuşan öğrenicilerinin katıldığı bir vaka analizini tahlil ederek VoIP teknolojisinde (Skype) ludolinguistics'in rolünü inceliyor. Sağlanan tüm bilgiler, araştırmacı tarafından yarı yapılandırılmış bir anketin gözlemlenmesi ve yönetimi ile projeye katılan öğrencilere verilen ludic etkinliklerin toplanmasıyla elde edilen verilere dayanmaktadır. Ek olarak, makale, hatalar, yanlışlıklar ve yaratıcılık konusundaki tutumları nedeniyle, e-öğrenmenin Rusçanın ana dili konuşanlar üzerindeki motivasyonel etkisini göz önünde bulunduruyor.

Anahtar Kelimeler:

Ludolinguistik, motivasyon, İtalyanca

The use of ludolinguistics in e-learning: error, creativity and motivation for learning Russian Russian speakers LS

This paper examines the role of ludolinguistics in VoIP-technology (Skype) by analyzing a case study which involved 20 Russian-speaking learners of Italian as a Foreign Language. All the information provided is based on data collected through the researcher’s observation and administration of a semi-structured questionnaire and ludic activities to students taking part in the project. Moreover, the paper considers the motivational impact of e-learning on Russian native speakers, due to their attitude towards errors, mistakes, and creativity.

Keywords:

Ludolinguistica, motivazione, Italiano,

PDF

___

Balboni, P. E. (2002). Le sfide di Babele. Insegnare le lingue nelle società complesse. Torino: Utet. Benucci, A. (2015). La correzione degli errori in italiano L2. In P. Diadori (Ed.), Insegnare italiano a stranieri (pp. 257-269). Milano: Le Monnier. Celentin, P., Cognigni, E. (2005). Lo studente di origine slava. Perugia: Guerra. Coppola, D. (2008). Parlare, comprendersi, interagire. Glottodidattica e formazione interculturale. Pisa: Felici Editore. Maggia, F., Quaglieri, A. (2009). Dalla parte degli apprendenti: indagine conoscitiva sull’apprendimento dell’italiano nei corsi di lingua dell’IIC di Tokyo. In M. K. Gesuato, P. Peruzzi (Eds.), La lingua italiana in Giappone, Insegnare e apprendere, 9a Settimana della Lingua italiana nel mondo (pp. 110-127), Tokyo: Istituto Italiano di Cultura. Pallotti, G. (20052). Interlingua e analisi degli errori, MIUR – ANSAS: Piattaforma di formazione Poseidon. Pontecorvo, C. (2005) (Ed.), DAP Discorso e apprendimento. Progetto Interuniversitario COFIN. Roma: Edizioni Infantiae.Org. Pontecorvo, C., Ajello, A. M. & Zucchermaglio, C. (1991). Discutendo si impara: interazione sociale e conoscenza a scuola. Roma: La Nuova Italia Scientifica.