Bu çalışmanın amacı; özel yetenek sınavlarına katılan öğrencilerin karar verme ve düşünmestillerini belirleyebilmek.Çalışma grubunu; Atatürk üniversitesi ve Kafkas üniversitesi beden eğitimive spor yüksekokulu özel yetenek sınavlarına katılan 453'ü erkek 247'si kız toplam 700 öğrencioluşturmaktadır. Epstein ve Ark.(1996)1 tarafından geliştirilen Türkçeye uyarlanması Buluş(2000)2tarafından yapılan rasyonel-yaşantısal düşünme stilleri ölçeği ve Scott ve Burce (1995)3 tarafındangeliştirilen Taşdelen (2002)4 tarafından Türkçeye uyarlanan karar verme stilleri ölçeği araştırmayakatılan öğrencilere uygulanmıştır. Verilerin çözüm ve yorumlamasında t Testi, Çoklu DoğrusalRegresyon Analizi (Multiple Linear Regression) kullanılarak anlamlılık P<0,05 alınmıştır. Verilerindeğerlendirilmesinde ve hesaplanmış değerlerin bulunmasında SPSS (Statistical package for socialsciences) paket programı kullanılmıştır. Bu çalışmanın sonucunda; Özel yetenek sınavlarına katılanöğrencilerin karar verme ve düşünme stilleri bakımından cinsiyetler ve branşlar arasında anlamlı birfarklılık bulunmamıştır. Ayrıca ilişki düzeylerine baktığımızda; öğrencilerin düşünme stillerinin kararverme stillerinden rasyonel karar verme, sezgisel karar verme, bağımlı karar verme, kaçıngan kararverme, anlık karar verme alt boyutları arasında anlamlı bir ilişkinin olduğu ortaya çıkmıştır.Anahtar Kelimeler: Özel Yetenek Sınavı, Karar Verme Stili, Düşüme StiliABSTRACTThe aim of this study is to define the thinking and decision making styles of the student thatparticipate special ability examination. The group of this search is composed of totally 700 students(453 male students and 247 female students) that participate the special ability examination of Atatürkand Kafkas University Physical Education and Sport Department. "Experiential and RationalThinking Style Scale" which was developed by Epstein and others (1996)1 and translated into Turkishby Buluº (2000)2 and also "Decision Making Style Scale" which was developed by Scott and Burce(1995)3 and translated into Turkish by Taºdelen (2002)4 was executed to the participant students. Indetermining and comment the data, the meaningfulness was set at P< 0,05 by using t test and MultipleLinear Regression. SPSS (Statistical Package for Social Sciences) was used for analyzing the data andfinding the calculated worth. As a result of this study, it wasn't found that there was a difference insignificance between sexualities and branches in respect of the thinking and decision making styles ofthe student that participate special ability examination. Besides, when we looked at relation's levels,between the thinking styles of the students and students' subcategories of decision making style of thestudents which were the rational decision making, the intuitive decision making, the dependentdecision making, the avoidant decision making and the spontaneous decision making were occurred tobe a significance relation.Keywords: Special Ability Examination, Decision Making Styles, Thinking Styles.