ÖZETBu araştırmada Atatürk Üniversitesi K.K. Eğitim fakültesinin farklı bölümlerinde öğrenim görenöğrencilerinin iletişim becerileri karşılaştırılmıştır. Araştırmanın örneklemini Beden EğitimiÖğretmenliği Bölümü, Eğitim Bilimleri Bölümü, Matematik Öğretmenliği Bölümü, CoğrafyaÖğretmenliği Bölümü ve Türkçe Öğretmenliği Bölümünde 2008-2009 eğitim öğretim yılında öğrenimgören 1., 2., 3., ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır.Araştırmaya toplam 297 öğrenci katılmıştır. Araştırmada verilerin toplanmasında Korkut(1996) tarafından geliştirilen ve geçerlik ve güvenirliği yapılmış “İletişim Becerilerini DeğerlendirmeÖlçeği” (İBDÖ) kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel değerlendirilmesinde parametrik verilerde t-testi,Tek Yönlü Varyans Analizi,ve LSD Post Hoc testleri kullanılmıştır. İstatistikî analizlerde anlamlılıkdüzeyi p<0.05 olarak seçilmiştir. Bölümlerin iletişim becerileri arasında Eğitim Bilimleri öğrencilerilehine diğer bölümler arasında iletişim becerisi açısından anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. 1. sınıföğrencilerinin diğer sınıflardaki öğrencilere göre iletişim becerileri en düşüktür. Cinsiyetlere göreİletişim becerisi anlamlı bir fark bulunmamıştır.Anahtar Kelimeler: İletişim Becerileri, Eğitim Fakültesi, ABSTRACTThe aim of this study is to evaluate and compare the communication skills of students who are fromthe K.K. Education Faculty Atatürk University. The research groups of this study are first, second,third and fourth grade students who studied in the Deportments of Psysical Education and Sports,Educational Science, Mathematics Education, Geography Education and Turkish education in 2008-2009 academic year. Sampling consists of students that are chosen by non-probability simple randomsample method of 1., 2., 3. and 4.Classes. 297 students in this study. In this study, “Communication Skills Evaluation Scale(CSES) and its validity and reliability was established by Korkut in 1996 has been used. For statisticalassessment, t-test, One Way Anova and LSD Post Hoc test. There was no significant relationshipamong different departments in favor of communication skills of the Educational Sciences students.Communication skills of the freshmen were low in comparison to other departments. There was nosignificant difference in students' communication skills in terms of gender variable.Key Words: Communication Skills, Education Faculty