Özay SOSLU

BİLİMİN DOĞASI ve ÖĞRETİMİ DERSİNİN ÖGRENCİLERİN BİLİMİN DOĞASINA İLİŞKİN DÜŞÜNCELERİNE ETKİSİ

The Effect of the Nature and Teaching of Science Course On Students’ Thoughts About Nature of Science

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

2022-Cilt: 9 - Sayı: 2

742-751

Bilimin Doğası, Bilimin Doğasının Öğretimi, bilimsel-okuryazar

Nature of Science, Scientific Literate, Teaching the Nature of Science

7026

Benzer Makaleler

Science Teachers and Pre-Service Science Teachers’ Scientific Epistemological Beliefs and Opinions on the Nature of Science

Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Fatma ADAK, Selda BAKIR

“KENDİNİ BİL!” BUYRUĞU ÜZERİNE

FLSF Felsefe ve Sosyal Bilimler Dergisi

Lokman ÇİLİNGİR

Bilimin Doğası Hakkında Paradigma Değişimleri ve Öğretimi ile İlgili Yeni Anlayışlar

Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Fitnat KÖSEOĞLU, Halil TÜMAY, Eylem BUDAK

Ortaokul Türkçe Öğretmenlerinin Türkçe Eğitim ve Öğretimine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

İletişim ve Toplum Araştırmaları Dergisi

Cafer SANDIKÇİ

Bilimsel Araştırmalarda Yaklaşım ve Tasarıma Kuramsal Bir Bakış

Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi

Yavuz Ercan GÜL

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Ortak Bilgi Yapılandırma Modeli Hakkındaki Görüşleri

Kastamonu Education Journal

Seda ÇAVUŞ-GÜNGÖREN, Ergin HAMZAOĞLU

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Ortak Bilgi Yapılandırma Modeli Hakkındaki Görüşleri

Kastamonu Eğitim Dergisi

SEDA ÇAVUŞ GÜNGÖREN, ERGİN HAMZAOĞLU

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası Bilgisine ve Öğretimine İlişkin Öz-yeterlik İnançları

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Makbule KUBİLAY TATAR, Hatice ÖZENOĞLU