Fatma Önen Öztürk, Hale Bayram

İki farklı yaklaşıma dayalı bilimin doğası öğretiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının kavram yanılgılarının giderilmesindeki etkisi

The effect of nature of science teaching based on two different approaches on the elimination of prospective science teachers’ misconceptions

Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi

2017-Cilt: 45 - Sayı: 45

115-135

Bilimin doğası, doğrudan-yansıtıcı yaklaşım, dolaylı yaklaşım, fen eğitimi, fen bilgisi öğretmen adayı

Nature of science, explicit-reflective approach, implicit approach, science education, prospective teacher

106