Nihal TUNCA, Senar ALKIN-ŞAHİN

Öğretmen Adaylarının Bilişötesi (Üst Biliş) Öğrenme Stratejileri ile Akademik Öz Yeterlik İnançları Arasındaki İlişki

The Relationship Between Pre-Service Teachers’ Metacognitive Learning Strategies and Academic Self-Efficacy

Anadolu Journal of Educational Sciences International

2014-Cilt: 4 - Sayı: 1

47-56

Bilişötesi (üst biliş) öğrenme stratejileri, Akademik özyeterlik inancı, Özyeterlik inancı

Metacognitive learning strategies, academic self-efficacy, Self-efficacy

1814