Hemşirelik öğrencilerinin ve hemşirelerin intörnlüğe ilişkin görüşler
Amaç:Çalışma, hemşirelik eğitim müfredatında ilk defa uygulanmaya başlayan intörnlük programına ilişkin olarak, dördüncü sınıf öğrencileri ile daha önce intörn öğrencilik sisteminin olmadığı ve uygulamanın yapıldığı bir hastanenin ilgili kliniklerinde görev yapan hemşirelerin görüşlerini belirlemek amacıyla yürütülmüştür. Gereç ve yöntem: Tanımlayıcı tipteki bu çalışma hemşirelik bölümü 4.sınıfında öğrenim gören intörnlük programı uygulanan 101 öğrenci ve intörnlük programının uygulandığı hastanede, intörnler ile birlikte çalışan 100 hemşire ile yürütülmüştür. Verilerin toplanmasında literatürden faydalanılarak araştırmacılar tarafından, öğrenci ve hemşireler için ayrı birer form olarak oluşturulan İntörnlük Değerlendirme Formu kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesi tanımlayıcı testler ile yapılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin %96.4’ü, intörnlük uygulamalarının hemşirelik mesleğini tanımasına ve uyum sağlamasına, %89,3’ü el becerilerinin artmasına, %82.1’i sorumluluk duygusunun ve iletişim becerisinin gelişmesine, %81’i kendine olan güveninin artmasına ve ekip çalışmasını öğrenmesine katkı sağladığını belirtmiştir. Hemşireler ise, intörnlük uygulamalarının öğrenciler açısından, el becerilerinin (%97.9) ve teorik bilgilerinin (%91.8) artmasına, mesleği tanımalarına ve uyum sağlamalarına (%97.9), iletişim becerilerinin gelişmesine (%95,9), kendilerine güvenlerinin artmasına (%93.8) ve ekip çalışmasını öğrenmelerine (%91.8) katkı sağladığını ifade etmiştir. Öğrencilerin %72.6’sı, hemşirelerin ise %98’i intörnlük uygulamasının devam etmesini istemektedir. Sonuç:Hemşirelik eğitiminde öğrencilerin mesleki becerilerinin gelişmesine katkı sağlayan intörnlük uygulamalarının, öğrenci ve hemşirelerden görüşlerinin alınarak düzenlenmesi, intörnlük programının daha etkin ve verimli olması açısından önemlidir.
The opinions of nursing students and nurses about internship
Purpose: This study was conducted regarding the internship program that had been applied for the first time in nursing curriculum and the objective of it was to determine opinions of the nurses that were working in a clinic in which internship program with 4th class students had been applied for the first time. Materials and methods: This descriptive study was conducted with 101 nursing students that were studying in the 4th class with internship program and 100 nurses working in clinics that this internship program applied. Data was collected with internship program evaluation form that was developed by researchers based on the literature. This form was developed for both students and nurses individually. The evaluation of data was made by using descriptive tests. Results: 96.4% of students stated that internship program supported them in learning nursing occupation and adaptation. Also students informed that the internship program supported them in developing their hand skills (89.3%), responsibility and communication skills (82.1%), learning team work and increasing self-confidence (81%). On the other hand, nurses that worked with these students stated that internship program supported students in developing their hand skills (97.9%), increasing their theoretical knowledge (91.8%), learning the occupation and adaptation (93.8%), learning the team work (91.8%) and increasing their self-confidence (93.8%). 72.6% of students and 98% of nurses wanted internship program to be continued.phosphatase levels were lower and glutathione levels, myeloperoxidase activity, and superoxide dismutase activity were similar between Leflunomide treated and untreated Methotrexate toxicity groups. Conclusion:Structuring the internship program, which supports developing occupational skills of students in nursing education, by getting feedbacks of students and clinic nurses is important to make it more effective and efficient.
___
- Akyüz A, Tosun N, Yıldız D, Kılıç A. Klinik öğretimde
hemşirelerin, kendi sorumluluklarına ve hemşirelik
öğrencilerinin çalışma sistemine ilişkin görüşleri TSK
Koruyucu Hekimlik Bülteni 2007;6:459-464.
- Brown T, Williams B, McKenna L, et al. Practice
education learning environments: the mismatch
between perceived and preferred expectations of
undergraduate health science students. Nurse Educ
Today 2011;31:e22-28.
- Orak S, Orhan H, Ağırman Ö, Özgürce B. Hemşirelikebelik eğitiminde Süleyman Demirel Üniversitesi örneği:
Isparta Sağlık Yüksekokulu intörn öğrencilerinin klinik
sahada entegre uygulaması ile ilgili bilgi ve tutumları.
SDÜ Tıp Fakültesi Dergisi 2008;15:11-16.
- Sabancıoğulları S, Doğan S, Kelleci M, Avcı
D. Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin intörnlük
programına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. Dokuz
Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik
Dergisi 2012;5:16-22.
- Erenel AŞ, Dal Ü, Kutlutürkan S, Vural, G. Hemşirelik
dördüncü sınıf öğrencilerinin ve hemşirelerin intörnlük
uygulamasına ilişkin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi
Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi
2008;15;16-25.
- Ünver V, Çınar Fİ, Yüksel Ç, Şahiner G, Seven M, Yava
A. Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin acil servis klinik
uygulamasına ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Koç
Üniversitesi Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi
2013;10:12-17.
- Tosun N, Oflaz F, Akyüz A ve ark. Hemşirelik
yüksekokulu öğrencilerinin intörn eğitim programından
beklentileri ile program sonunda kazanım ve
önerilerinin değerlendirilmesi. Gülhane Tıp Dergisi
2008;50:164-171.
- Karadağ G, Parlar Kılıç S, Ovayolu N, Ovayolu Ö,
Kayaaslan H. Öğrenci hemşirelerin klinik uygulamada
karşılaştıkları güçlükler ve klinik hemşireler hakkındaki
görüşleri. TAF Preventive Medicine Bulletin
2013;12:665-672.
- Elçigil A, Sarı HY. Facilitating factors in clinical
education in nursing. Dokuz Eylül Üniversitesi
Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi 2011;4:67-71.
- Terzioğlu F, Kapucu S, Özdemir L, ve ark. Simülasyon
yöntemine ilişkin hemşirelik öğrencilerinin görüşleri.
Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi
2012;19:16-23.
- Özbayır T, Yavuz M, Taşdemir N, Dirimeşe E, Seki
Z, Okgün A. Cerrahi hastalıkları hemşireliği intörn
öğrencilerinin klinik uygulamayı değerlendirmeleri
ve akademik başarı durumları. Ege Üniversitesi
Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2011;27:1-9.
- Büyük TE, Rızalar S, Çetin A, Sezgin S. Hemşirelerin
intörn eğitim uygulaması hakkındaki görüş ve önerileri.
Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi 2014;3:135-140.
- Kostak MA, Aras T, Akarsu Ö. Hemşirelik öğrencilerinin
klinik hemşirelerinin eğitimlerine verdiği katkıya ilişkin
görüşleri. Cumhuriyet Hemşirelik Dergisi 2012;1:39-46.
- Gümral N, Coşar F. Ebelik ve hemşirelik son sınıf
öğrencilerinin okul-hastane işbirliği ile ilgili görüşlerinin
değerlendirilmesi. SDÜ Tıp Fak Derg 2006;3:21-24.
- Smith CA. Implementing a nursing internship program.
Healthcare Quarterly 2008;11:76-79.
- Kim KH. Clinical competence among senior nursing
students after their preceptorship experiences. J Prof
Nurs 2007;23:369-375.
- Blanzola C, Lindeman R, King ML. Nurse internship
pathway to clinical comfort, confidence, and
competency. J Nurses Staff Dev 2004;20:27-37.