___

• Akengin, H. ve Demirsoy, M. (2009). 4. ve 5. Sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersine ilişkin görüşleri. IV. Sosyal bilimler eğitimi kongresi, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi ve Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü, İstanbul.
• Akengin, H., Sağlam, D. ve Dilek, A. (2002). İlköğretim 4 ve 5. Sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler Dersi ile İlgili Görüşleri, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5, 1-12.
• Alaba, S. (2007). The Use of Educational Cartoons and Comics in Enhancing Creativity in Primary School Pupils in Ile-ife, Osun State, Nigeria. Journal of Applied Sciences Research, 3(10), 913-920.
• Altınışık, S. ve Orhan, F. (2002). Sosyal Bilgiler dersinde çoklu ortamın öğrencilerin akademik başarı ve derse karşı tutumlarına etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 41-49.
• Altun, A. (2009). Sosyal Bilgiler dersinde karikatür kullanımı. Refik Turan(Ed.) Sosyal bilgiler öğretiminde yeni yaklaşımlar, 192-211. Ankara: Pegema yayıncılık.
• Arık, B. (1998). Değişen toplum değişen karikatür. İstanbul: Türkiye gazeteciler cemiyeti yayınları.
• Ayverdi, İ. (2006). Misalli büyük Türkçe sözlük. Kubbealtı lugatı. İstanbul: Kubbealtı neşriyat.
• Balım, A., İnel, D. ve Evrekli, E. (2008). Fen Öğretiminde Kavram Karikatürü Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algılarına Etkisi. Elementary Education Online, 7(1), 188-202.
• Banks, J., & Banks, C. (1999). Teaching strategies for the social studies. New York: Longman.
• Başak, A. (2002). Materyal kullanımının ilköğretim okulu öğrenci başarısına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
• Bilgili, A. (Ed.). (2008). Geçmişten geleceğe sosyal bilimler ve sosyal bilgiler. Sosyal bilgilerin temelleri. Ankara: Pegema yayıncılık.
• Callahan, T., & Randall, F. (1980). The newspaper in the social studies clasroom: An issue oriented curriculum. Retrieved from ERİC database No: ED221879.
• Çalışkan, F. (2005). İlköğretim 4.sınıf Sosyal Bilgiler dersinde aktif öğrenme yöntemlerinden çözümlemeli öykü yönteminin öğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına ve aktif öğrenme düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Denzin, N., & Lincoln, Y. (2005). The sage handbook of qualitative research (Third edition). London: Sage publications.
• Durmaz, B. (2007). Yapılandırıcı fen öğretiminde kavram karikatürlerinin öğrencilerin başarısı ve duyuşsal özelliklerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Durualp, E. (2006). İlköğretimde sosyal bilgiler dersinde karikatür kullanımı. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Ellis, A. (2007). Teaching and learninig elemantary social studies. New york: Pearson.
• Eşgi, N. (2006). Web temelli öğretimde basılı materyal ve yüz yüze öğretimin öğrenci başarısı üzerine etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(4), 459-473.
• Huberman, M., & Miles, M. (2002). The qualitative research’s companion. London: Sage Publicartions.
• İngeç, S. (2008). Use of concept cartoons as an assessment tool in physics education. US-China Education Review. 5(11), 47-54.
• Kabapınar, Y. (2007). İlköğretimde hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi. Ankara: Maya Akademi.
• Kan, Ç. (2006). Etkili sosyal bilgiler öğretimi arayışı. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(2), 537-544.
• Kete, R., Avcu, T. ve Aydın, A. (2009). Öğretmen adaylarının çalışma yapraklarında karikatür kullanımına yönelik tutumları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17, 531-540.
• Nahiley, J., & Stephens, J. and Sutherland, J. (1982). Cartoons: When they are effective. Journal of Extansion. 3-4, 531-540.
• Özer, A. (1994). İletişimin çizgi dili karikatür. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi yayınları.
• Özşahin, E. (2009). Karikatürlerle coğrafya öğretimi. Marmara Üniversitesi Coğrafya Dergisi. 20, 101-122.
• Öztürk, C. (2009). Sosyal bilgiler: Toplumsal yaşama disiplinler arası bir bakış. Sosyal bilgiler öğretimi. Ankara: Pegema yayıncılık.
• Parker, W. (1991). Achieving thinking and decision making objectives in social studies. Handbook of research on social studies teaching and learning (Ed.) Shaver. New York: Macmillan publishing company.
• Patton, M. (1990). Qualitative evaluation and research methods. London: Sage Publications.
• Ross, R. (2001). The social studies curriculum. New York: State university of New York pres.
• Seferoğlu, S. (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegema yayıncılık.
• Sönmez, V. (2008). Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Anı yayıncılık.
• Topuz, H. (1986). İletişimde karikatür ve toplum. Eskişehir: Anadolu üniversitesi basımevi.
• Üstün, Ö. (2007). Ortaöğretim üçüncü sınıfta türk dili ve edebiyatı dersinde karikatür kullanımının yazılı anlatım öğretimine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Yaşar, O. (2004). İlköğretim sosyal bilgiler dersinde görsel materyal kullanımı ile coğrafya konularının eğitim ve öğretimi. Milli Eğitim Dergisi, 163, 104-119.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin yayınları.
• Zarrillo, J. (2008). Teaching elemantry social studies. Ohio: Pearson.