MURAT ELİÖZ, TÜLİN ATAN, MEHMET ÇEBİ, MEHMET İMAMOĞLU

THE EFFECTS OF SPORTING HABIT ON STUDENTS' ACADEMIC ACHIEVEMENTS AND LEVEL OF LEARNED HELPLESSNESS

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin spor yapma alışkanlıklarının öğrenilmiş çaresizlik düzeylerine ve akademik başarılarına etkilerini incelemektir. Bu araştırmanın çalışma grubu Bolu ili Gerede ilçesindeki toplam 408 ( 213 kız ve 195 erkek ) sekizinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Öğrenilmiş çaresizlik düzeyini ölçmek amacıyla Seligman ve diğerleri (1984) tarafından geliştirilen Türkçeye uyarlanması ve standardizasyonu Aydın (1985) tarafından yapılan Depresif Yükleme Biçimi Ölçeği kullanılmıştır. Öğrencilere demografik anket uygulanmıştır. Verilerin istatistiksel analizinde Kruskal Vallis testi ve Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Araştırma bulguları sonucunda, spor yapan ve yapmayan öğrencilerin öğrenilmiş çaresizlik düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır (p>0.05). Yine spor yapma alışkanlığının akademik başarıyı etkilemediği tespit edilmiştir (p>0.05). Akademik Başarının, öğrenilmiş çaresizlik durumunu etkilemediği görülmüştür (p>0.05). Anne ve babaların öğrenim seviyesi, mesleği, gelir durumu ve öğrencilerin cinsiyetleri öğrenilmiş çaresizlik düzeylerini farklılaştırmadığı tespit edilmiştir (p>0.05). Sonuç olarak spor yapma alışkanlığının 8. Sınıf öğrencilerinde öğrenilmiş çaresizlik düzeyi ve akademik başarı üzerinde etkisinin olmadığı tespit edilmiştir.

SPOR YAPMA ALIŞKANLIĞININ ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARI İLE ÖĞRENİLMİŞ ÇARESİZLİK DÜZEYLERİNE ETKİLERİ

The purpose of this study is to analyse the effects of habit of doing sports in 8th grade students academic achivements and level of learned helplessness. The research group consists of totally 408 8th grade students ( 213 girls and 195 boys) who are in Bolu, Gerede. Depressive Attributional Style Questionnaire which is developed by Seligman and the others (1984) and adopted to Turkish and made standardization by Aydın (1985) is used with the aim of testing the level of learned helplessness. Demographic survey is applied to the students. Kruksal Wallis and Mann Whitney U tests are used for statistical analysis of data. As a result of research findings, any significant differences cant be found between the students level of learned helplessness who do sport or not (p>0.05). Similarly, it is determined that there is no effect of habit of doing sports in academic achivements (p> 0.05). It is observed that academic achivement doesnt affect the level of learned helplessness (p>0.05). It is determined that parents education levels, professions, income states and students gender dont differentiate the level of learned helplessness (p>0.05). As a consequence it is concluded that the habit of doing sport doesnt affect 8th grade students level of learned helplessness and academic achivemens.

PDF

___

1. Açıkgöz K. Ü., Etkili Öğrenme ve Öğretme, The World of education publications, İzmir, 2005 [In Turkish]
2. Akça H., Başarının Sekiz Temel Direği, first edition, Tuğra publiciations, Ankara, 2002 [In Turkish]
3. Akpur U., Öğrenilmiş çaresizlik ve kaygı düzeylerinin ingilizce başarı düzeyine etkisi., Unpublished masters thesis, Yıldız Teknik Üniversity Institute of social sciences, İstanbul, 2005 [In Turkish]
4. Arseven A. D., Akademik Benlik Tasarımı ile Akademik Başarı Arasındaki İlişki Konusunda Bir İnceleme, unpublished postdoctoral thesis, pp.7, Hacettepe Üniversity, Ankara, 1979 [In Turkish]
5. Avcı E., İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin akademik başarıları ile öğrenilmiş çaresizlik düzeyleri arasındaki ilişki, Masters thesis, Institute of education science, Dokuz Eylül University, 2008 [In Turkish]
6. Aydın G., Çocuklarda Öğrenilmiş Çaresizlik ve Düzeltici Yöntemler., Humanities journal.5/1.pp.43- 61, 1986 [In Turkish]
7. Aydın G., Depresyonda Bilişsel Değerlendirme. Depresif Yükleme Biçimi Ölçeği Yetişkin Formunun Klinik Geçerlik ve Güvenirliği. Neurology, Psychiatric neusurgery magazine, Journal of psychology.3.pp.135138, 1998 [In Turkish]
8. Ayköse N., Bir Özel Okulda Okuyan İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Öğrenilmiş Çaresizlik Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Masters thesis, Hacettepe University, Ankara, 2006 [In Turkish]
9. Baş A., Çocukların Öğrenilmiş Çaresizlik Davranışının Depresyon Düzeylerine Etkisi., Unpublished masters thesis, Dokuz Eylül University, İzmir, 1998 [In Turkish]
10. Cemalcılar Z., Canbeyli R., ve Sunar D., Learned helplessness, therapy, and personality traits: An experimental study, The Journal of Social Psychology.143.1.pp.65-81, 2003
11. Dalkıran O., Tuncel F., Ortaöğretim Kurumlarında Beden Eğitimi Dersinin Seçmeli Ders Olarak İşlenmesinin Öğrenciler Gözüyle Değerlendirilmesi, Journal of physical education and sports science sports meters.pp.37-42, 2007 [In Turkish]
12. Language association, Turkish dictionary, First edition, Publishing house of Kurtuluş, pp.43, Ankara, 1998 [In Turkish]
13. Dweck CS., Licht BG., Learned helplesseness and intellectual achievement. Human helplessness: Theory and Application, MP Seligman (ed.) Academic Press, New York, 1980
14. Ercan Ö., İlköğretim Okulu Öğrencilerinin Aile Özellikleri, Öğrenilmiş Çaresizlik Düzeyleri ve Stresle Başa Çıkma Yolları, Unpublished masters thesis, Institute of education sciences, Dokuz Eylül Üniversity, İzmir, 2002 [In Turkish]
16. Farmer H.S., Viopel W.P., Attributions of female and male adolescents for real-life failure experiences, Educations.58.pp.127140, 1990
17. Oluklu D., Lise Öğrencilerinin Öğrenilmiş Çaresizlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi., Unpublished masters thesis, Gazi University, 1997 [In Turkish]
18. Önder G., Akademik ve sosyal alandaki başarı ve başarısızlık yaşantılarının çocuğun kendini ve yaşantılarının nedenlerini algılaması üzerindeki etkileri., Unpublished masters thesis, Hacettepe University, Ankara, 1982 [In Turkish]
19. Şirinkan A., Şirinkan S., Kaldırımcı, M., Çalışkan E., Atatürk Üniversitesi,Beden Egitimi ve Spor Yüksekokulu (besyo) Ögrencilerinden, Lisansı Olan ve Olmayan Öğrencilerin Akademik Başarılarının Karşılaştırılması., Atatürk Universitesty Physical education and sports science magazine.8.3, 2006 [In Turkish]
20. Yee P. L., Pierce P. L., Ptacek T., Modzelesky K. L., Learned Helplessness Attributional Style And Examination Performance: Enhancement Effects Are Not Necessarily Moderated By Prior Failure, Anxiety, Stress, and Coping.16.4.pp.359 373, 2003
21. Yüksel A., Lise birinci sınıf öğrencilerinin öğrenilmiş çaresizlik düzeylerinin, akademik benlik tasarımları, okula karşı tutumları ve akademik başarıları üzerindeki etkisi, Unpublished masters thesis, Institute of social sciences, Yıldız Teknik University, Istanbul, 2003 [In Turkish]