Vatandaşlık Kavramına Yönelik Öğretmen Adaylarının Geliştirdikleri Metaforlar

Bu araştırmada öğretmen adaylarının vatandaşlık kavramıyla ilgili geliştirdikleri metaforların tespit edilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenimine devam eden 102 sınıf öğretmenliği öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak öğretmen adaylarının vatandaşlık kavramına yönelik metaforlarının belirlenmesi için açık uçlu soru yöneltilmiş, çalışma verilerinin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Verilerin analizinden 9 farklı tema ortaya çıkmış, bu tema başlıkları altında çeşitli metaforlar ve alıntılarla desteklenmiştir. Vatandaşlık kavramıyla ilgili metafor çalışmaları farklı branşlardaki öğretmen adaylarıyla yapılabilir ya da öğretmenlerin görüşleri alınarak derinlemesine incelenebilir.

Anahtar Kelimeler:

Öğretmen adayı, vatandaşlık, metafor

Metaphors Developed by Teacher Candidates Towards The Concept of Citizenship

In this study, it was aimed to determine the metaphors developed by teacher candidates about the concept of citizenship. Qualitative research method was used in the study. The study group consisted of 102 prospective primary school teachers attending Pamukkale University Faculty of Education. In the study, open-ended questions were asked to determine the metaphors of the teacher candidates about the concept of citizenship as a data collection tool and descriptive analysis technique was used in the analysis of the study data. 9 different themes emerged from the analysis of the data, supported by various metaphors and quotations under the titles of this theme. Metaphor studies related to the concept of citizenship can be conducted with teacher candidates in different branches or they can be examined in depth by taking the opinions of teachers.

Keywords:

Teacher candidates, Citizenship,

PDF

___

KAYNAKÇAAltunya, N. Vatandaşlık bilgisi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Boğazlıyan, B. ve Yılmaz, A. (2018). Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin vatandaşlık üzerine metaforik algıları. Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Dergisi,1, (1): 70-89.
Çolak, K., Kabapınar, Y. ve Öztürk, C. (2019). Sosyal Bilgiler Derslerini VerenÖğretmenlerin Küresel Vatandaşlığa ve Küresel Vatandaşlık Eğitimine Bakışları. Eğitim ve Bilim, 44(197), 335-352.
Çüçen, A. K. (2013). İnsan hakları (2. Baskı). Ankara: Sentez Yayınları.
Egüz, Ş. (2016). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Küresel Vatandaşlık Eğitimine Yönelik Algıları. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 7 (24): 30-49.
Erdem, F. ve Şatır, Ç. (2000). Farklı örgütlerde kültürel yapının metaforlarla analizi. 8. Ulusal Yönetim ve Organizasyon Kongresi.
Ersoy, A. F. (2007). Sosyal bilgiler dersinde öğretmenlerin etkili vatandaşlık eğitimiuygulamalarına ilişkin görüşleri. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Gliner, J. A., Morgan, G. A. &Leech, N. L. (2015). Uygulamada araştırma yöntemleri: desenve analizi bütünleştiren yaklaşım (Çev. Ed.: Selahattin Turan). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Karasar, N. (2004). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım (13. Baskı)
Kılınç, E. ve Dere, İ. (2013). Lise Öğrencilerinin 'iyi vatandaş' kavramı hakkındaki görüşleri. Journal of Social Studies Education Research, 4(2): 103-124.
Kızılay, N. (2015). Sosyal bilgiler öğretmenim: bana göre iyi vatandaş. TurkishStudies, 10 (11): 987-1006.
Lyon, G. (2000). Philosophical perspectives on metaphor. Language Sciences, (22) ,137-153
Mason, J. (2007). Qualitativeresearch. Second Edition. London: Sage Publications.
Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: a guide to design and implementation. San Francisco: Jossey- BASS A Wileyİmprint
Sarıipek, D. B. (2006). Sosyal Vatandaşlık ve Günümüzde Yaşadığı Dönüşüm: Aktif Vatandaşlık. Çalışma ve Toplum, (2) 67-95.
Şimşek, U. , Tıkman, F. , Yıldırım, E. ve Şentürk, M. (2017). Sosyal Bilgiler ve Sınıf EğitimiÖğretmen Adaylarının Gözünden Vatandaşlık Eğitimi: Nitel Bir Çalışma. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi,32, 913-925.