Nilüfer Yavuzsoy KÖSE, DİLEK TANIŞLI

234251

İlköğretim Matematik Ders Kitaplarında Eşit İşareti ve İlişkisel Düşünme

Bu araştırma ile, Türkiye’de 1. sınıftan 5. sınıfa kadar okutulan dört seri ilköğretim matematik ders ve öğrenci çalışma kitaplarının eşit işaretinin kullanımını ve ilişkisel düşünmeyi nasıl ve ne derece desteklediğini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada verilerin toplanmasında nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yaklaşımı kullanılmıştır. Verilerin analizinde ders kitabındaki eşit işaretinin bulunduğu içerikler/örnekler incelenmiş ve bu incelemelerde McNeil ve arkadaşlarının (2006) kullandıkları işlemler-eşitlik-yanıt ve standart olmayan içerik kodlaması esas alınmıştır. Eşit işareti ile ilgili kodlamalar tamamlandıktan sonra her bir ders kitabında ilişkisel düşünmeyi destekleyecek örnekler belirlenmiş, belirlenen bu örnekler ana başlıklar altında kodlanmıştır. Araştırma sonucunda incelenen dört seri ilköğretim 1-5 matematik ders ve öğrenci çalışma kitaplarında eşit işaretinin ağırlıkla işlemler-eşitlik-yanıt biçiminde kullanıldığı ve bu içeriklerde eşit işaretinin ilişkisel anlamını vurgulayıcı örneklerin istenilen düzeyde olmadığı belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler:

Matematik eğitimi, matematik ders kitapları, eşit işareti, ilişkisel düşünme.

PDF
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi-Cover
  • ISSN: 1307-6086
  • Yayın Aralığı: 2
  • Başlangıç: 2007
  • Yayıncı: Balıkesir Üniv. Necatibey Eğitim Fak.
Arşiv
Sayıdaki Diğer Makaleler

Fen Öğretiminde Kavram Karikatürleri ve Zihin Haritalarının Birlikte Kullanımının Etkileri Üzerine Bir Araştırma

ERTUĞ EVREKLİ, DİDEM İNEL EKİCİ, ALİ GÜNAY BALIM

Lise Öğrencilerinin Elektrik Akımı Konusundaki Kavram Yanılgılarının Belirlenmesinde ve Giderilmesinde Analojilerin Kullanılması

IŞIL AYKUTLU, AHMET İLHAN ŞEN

Understanding The Impact of Formative Assessment Strategies on First Year University Students’ Conceptual Understanding of Chemical Concepts

Mehmet AYDENİZ, AYBÜKE PABUÇCU

An experimental outcome that affects buoyancy

REFİK SUAT IŞILDAK

11. Sınıf Öğrencilerinin Çoklu Zeka Alanlarının Bazı Değişkenler ve Fizik Başarıları Açısından İncelenmesi

Medine BARAN, A. Kadir MASKAN

Öğretmenlerin Yapılandırmacı Programının Uygulanabilirliğine ve Alanla İlgili Kitapların Yeterliliğine İlişkin Görüşleri: Tekirdağ Örneği

FATMA ÖNEN ÖZTÜRK, AYTEKİN ERDEM, GÜRCAN UZAL, Ayla GÜRDAL

İlköğretim Matematik Ders Kitaplarında Eşit İşareti ve İlişkisel Düşünme

Nilüfer Yavuzsoy KÖSE, DİLEK TANIŞLI

Okul Dışı Bilimsel Etkinliklerin 9. Sınıf Öğrencilerinin Enerji Konusunu Günlük Hayatla İlişkilendirme Düzeyine Etkisi

Hülya ERTAŞ, A.İlhan ŞEN, Arife PARMASIZOĞLU

Investigating multiple intelligence fields of 11th grade students with respect to some variables and physics achievement

MEDİNE BARAN TÜRKAN, A. Kadir MASKAN

Distinguishing 5E model from REACT strategy: An example of ‘acids and bases’ topic

Neslihan ÜLTAY, Muammer ÇALIK