SEVİYE BELİRLEME SINAVINDA (SBS) TÜRKÇE ALANINDA SORULAN SORULARIN KAPSAM GEÇERLİLİĞİ AÇISINDAN İNCELENMESİ*
Cumhuriyetin kuruluşundan günümüze değin eğitim kademeleri ara- sında farklı geçiş yolları uygulanmıştır. İlköğretimden ortaöğretime geçiş sınav- larının birçok değişkene göre farklılık gösterdiği ve MEBin ilköğretimden ortaöğretime geçişte yeni model arayışlarına gittiği bilinen bir gerçektir. Bu araştırma, ilköğretim öğrencilerinin ortaöğretime geçişte belirleyici rol oynayan Seviye Belirleme Sınavlarında (SBS) ve birincisi 2013 Kasım ayında gerçekleştirilen Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) sınavında Türkçe dersine yönelik hazırlanan soruları, kapsam geçerliliğine göre incelenmek amacıyla yapılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizinin kul- lanıldığı araştırmada, 2008-2013 yıllarındaki SBSde sorulan Türkçe soruları ile 2013 yılındaki TEOG sınavındaki Türkçe soruları veri kaynağı olarak kullanılmıştır. Veri toplama aracı ise araştırmacılar tarafından geliştirilen kont- rol listeleridir. Veriler, dört alan uzmanı tarafından Türkçe Dersi (6-8.Sınıflar) Öğretim Programındaki öğrenme alanları ile öğrenme alanlarında yer alan kazanımların sayısı ve bu kazanımların sınavlarda temsil oranları dikkate alı- narak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe alanı soru- larının yıllara göre öğretim programıyla kapsam geçerliliğini kısmen sağladığı; soruların ağırlıklı olarak okuma öğrenme alanından sorulduğu, bazı öğrenme alanlarından (dinleme, konuşma,) hiç soru sorulmadığı, yazma öğrenme alanının yazım ve noktalama bölümünden soru sorulduğu, dil bilgisi kazanım- larının çoktan seçmeli test tekniğine uygun olmasına rağmen her sınavda bu alandan bir veya iki soruyla yetinildiği belirlenmiştir.
THE EXAMINATION OF CONTENT VALIDITY OF TURKISH QUESTIONS ASKING IN LEVEL DETERMINATION EXAM (LDE)
From proclamation of the Republic to now, various passing ways among educational levels were executed. Passing via exams from primary schools to secondary schools shows differentiation according to many varia- tions and Ministry of National Education (MoNE) searches new models for passing from primary schools to secondary schools. In this research, content validity of Turkish questions is examined in the exams: LDE -the main actor for passing from primary schools to secondary schools- and Passing From Primary Schools to Secondary Schools Exam (PFPSS), which was firstly done in November 2013. In this research, documen- tation analyzes method -one of the methods of qualitative research was used. The data source of this paper is the Turkish questions of LDE from 2008 to 2013 and those of PFPSS in 2013. Data collection tool is check list developed by the researchers. Data was analysed by the four field experts. While doing this, learn- ing fields in 6-8th Grade Turkish curriculum, the number of acquisitions in these fields and asking and representing of these acquisitions in the exams are checked. As a result of the research, It is seen that according to the years, 6-7-8th grade Turkish questions partially covered the curriculum context validity. Mainly the questions were from the field of reading-learning (comprehension). From some fields (listening and speaking) there was no question. In writing field mostly the questions were related with punctuation and spelling. Although grammar questions are suitable for multiple choice exams, it was seen that there was one or two questions.
___
- Baykul, Y. (2000). Eğitimde ve Psikolojide Ölçme: Klasik Test Teorisi ve Uygulaması, Ankara: ÖSYM Yayınları. Çeçen, M.A. (2011). Türkçe Öğretmenlerinin Seviye Belirleme Sınavı ve Türkçe Sorularına İlişkin Görüşleri, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, S.15,ss.201-211. Demircioğlu, G. (2007). Geçerlik ve Güvenirlik, (Ed: Emin Karip), Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: PegemA Yayıncılık. Doğan, N. ve Sevindik, H. (2011). İlköğretim 6. Sınıflar İçin Uygulanan Seviye Belirleme Sınavının Uygunluk Geçerliği, Eğitim ve Bilim, S.160, ss.309-319. Kasapçopur, A., Çakır, M., Norşenli,F. ve Halay, D. (2010). Ortaöğretime Geçiş Sisteminde SBS ve Yeni Bir Model, Araştırma Raporu, MEB Teftiş Kurulu Başkanlığı, Ankara. MEB. (2006). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (6, 7, 8. Sınıflar). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü. MEB. (2012). İlköğretimden Ortaöğretime Ortaöğretimden Yükseköğretime Geçiş Analizi, Ankara. MEB. (2007). Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretime Geçiş Yönergesi, Tebliğler Dergisi, S.2602. Özçelik, D. A. (1997). Test Hazırlama Kılavuzu. Ankara. ÖSYM Eğitim Yayınları. Tabak, G. (2012). SBS Türkçe Testlerindeki Görselleri İçeren Soruların İncelenmesi. International Online Journal of Educational Sciences, S.4(1), ss.174-183 Tekin, H. (2004). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Yargı Yayınları. Üstüner, A. ve Şengül, M. (2004). Çoktan Seçmeli Test Tekniğinin Türkçe Öğretimine Olumsuz Etkileri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, S.(14) 2, ss.197-208. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (5. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık. Yılmaz, H. (2004). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Konya: Çizgi Kitabevi Yayınları. Yiğittir, S. ve Çalışkan H. (2013).Seviye Belirleme Sınavında (SBS) Sosyal Bilgiler Alanında Sorulan Soruların Kapsam Geçerliliği Açısından İncelenmesi. Millî Eğitim Dergisi, S.197, ss.145-156. İnternet Kaynakçası http://oges.meb.gov.tr/sbs_groru.html, İnternet sitesinden 15.11.2013 tarihinde indirilmiştir. http://egitek.meb.gov.tr/Sinavlar/istatistik.html, İnternet sitesinden 23.11.2013 tarihinde indi- rilmiştir. http://egitek.meb.gov.tr/Sinavlar/klavuz.html, İnternet sitesinden 30.11.2013 tarihinde indiril- miştir. http://egitek.meb.gov.tr/Sinavlar/OlcmeHakkinda.html, İnternet sitesinden 03.12.2013 tari- hinde indirilmiştir. http://egitek.meb.gov.tr/Sinavlar/Yonerge/MerkeziSisSinYonergesi.pdf, İnternet sitesinden 07.11.2013 tarihinde indirilmiştir. www.meb.gov.tr/duyurular/2013/bigb/tegitimdenortaogretimegecis/2013/bigb/te/sunum. pdf), İnternet sitesinden 08.11.2013 tarihinde indirilmiştir.
- ISSN: 1302-5600
- Yayın Aralığı: 4
- Yayıncı: Milli Eğitim Bakanlığı
Sayıdaki Diğer Makaleler
THE TOPIC-SPECIFIC STRATEGIES ON THE LIMIT CONCEPT IN MATHEMATICS STUDENT TEACHERS LESSONS
Esra BUKOVA GÜZEL, Semiha KULA
İbrahim GÜLTEKİN, Serdar ARHAN
NECİP FAZIL KISAKÜREK'İN YAZILARINDA EĞİTİM SORUNU
TÜRKÇE DERSİNDE BİLİŞSEL FARKINDALIK OKUMA STRATEJİLERİ ÖĞRETİMİNİN ETKİLİLİĞİ*