A. Oğuzhan KILDAN, Bahar Gümrükçü BİLGİCİ

Okul öncesi eğitim alan çocukların ebeveynlerinin çocuk kitabı seçme ölçütlerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi

Bu araştırma, okul öncesi eğitim alan çocukların ebeveynlerinin çocuk kitabı seçme ölçütlerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Kastamonu il merkezinde altı ana sınıfına devam eden 102 çocuğun ebeveyni oluşturmaktadır. Araştırmada bilgi toplamak için; (a) Kişisel Bilgi Formu (b) Görüşme Formu kullanılmıştır. Araşürmada nitel araştırma yöntemlerinden "betimsel analiz" kullanılırken ayrıca ebeveynlerin verdikleri cevapların yüzdesi de sayısal olarak ifade edilip yorumlanmıştır. Araştırmanın verilerinin analizi sonucunda, ebeveynlerin çocuklarına ilk kitaplarını genellikle dört ve beş yaşlarında aldıkları, çocuklarına kitap satın alırken kitabın boyutunu ve ağırlığını dikkate almadıkları; fakat özellikle yaş grubu, yazar ve yayınevini önemsedikleri bulunmuştur. Aynı zamanda kitap seçerken en önemli kriter olarak, çocuk kitabının "hangi yaş aralığındaki çocuklara hitap etmesi gerektiği" ve "konusu" olduğunu ifade etmişler, "fiyat ve dayanıklılık durumunu" ise en son iki kriter olarak belirtmişlerdir. Araştırmaya katılan ebeveynler genel olarak, çocuk kitaplarının eğitici ve ders verici nitelikte olması gerektiğini savunurken, kitapların çocukların hayal dünyalarını geliştirirken, özellikle ilgi ve ihtiyaçlarına hitap etmesi gerektiğini de belirtmişlerdir.

The determination of preschool children's parents' criteria for selecting children!s books

This study has been conducted for the purpose of determining preschool children's parents' criteria for selecting children's books. The population of the research is made up of the parents of 102 children attending the six kindergartens in the center of Kastamonu province. A Personal Information Form and an Interview Form were used to collect data. In the research, of the qtialitative research methods, a descriptive analysis method was used. The percentage of the responses of the parents was given quantitatively and they were commented on. As a result of the analysis of the data of the research, it was found that the parents bought their children children's books especially at the age of four or five, they did not usually take the size and weight of the book into consideration, but they paid attention to especially the age group, authors and publishers. Furthermore, the parents expressed that the most important criteria was which age group children's books should address. However, they stated the price and durability of children's books as the last two criteria. While the parents who took part in the research usually defended that children's books should be instructive and didactic, they stated that books should address especially children's interests and needs while developing their imagination.

PDF

___

COHEN, Laura. R. (1998). Developmental Considerations in Selecting Boks for Children. Northwest regional Educational Lab., Portland, Or.; Bank Street Coll.of Education, New York, NY.; Southern Regional Council, Atlanta.
COURT, Deborah ve Rosental, Ety. (2007). Values Embodied in Childrens Literature used in Early Childhood Education in Israeli State Schools. Early Childhood Education Journal, Vol. 34, No. 6, 407-414.
DYER-SEYMOUR, Jennifer R., SHATZ, Marilyn, WELLMAN, Henry M. and MÎHO T. Saito (2004). Mental State Expressions in US and Japanesechildren's Boks. International Journal of Behavioral Development, 28 (6), 546-552
ERDOĞAN, Fatih (1993). Okul Öncesi Dönemde Edebiyat Zevki. 9. Ya-pa Okul Öncesi Eğitimi ve yaygınlaştırılması Semineri, Ya-pa yayınları, İstanbul.
GÖNEN, Mübeccel (1994). Okul Öncesi Dönemdeki Çocuklar İçin Kitap Seçimi. Okul Öncesi Eğitimcileri İçin El Kitabı. (Ed. Şule Bilir) Ya-pa yayınları, İstanbul.
GÜNDÜZ SAĞLAM, Ayşegül (2007). Anne Baba ve Öğretmenlerin Okul Öncesi Çocuk Kitaplarinı Değerlendirmesi. Afyon Karahisar Kocetepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Afyon Karahisar.
GÜRKAN, Tanju (1993). Okul Öncesi Eğitimde Kitap. 9. Ya-pa Okul Öncesi Eğitimi ve Yaygınlaştırılması Semineri, Ya-pa yayınları, İstanbul.
HOUSE, Carolyn A. and AUDREY C. Rule (2005). Preschoolers' Ideas of What Makes a Picture Book Illustration Beautiful. Early Childhood Education Journal, Vol. 32, No. 5, 283-290
KONAR, Elif (2004). 1995-2002 Yılları Arasında Yayımlanan Okul Öncesi Hikâye Kitaplarındaki Bazı Kavramların İçerik ve Biçimsel Olarak İncelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Çocuk Gelişiim ve Eğitimi Bilim Dalı. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Konya.
LAIBLE, D., CARLO, G., TORQUATI, J. and ONTAI, L. (2004). Children's Perceptions of Family Relationships as Assessed in a Doll Story Completion Task: Links to Parenting, Social Competence, and Externalizing Behavior. Social Development, 13, (4), 551-569
LATİMORE, Sonja (2002). Reading with Children: Activities for Families with Children Ages 3 to 5. Boston, WGBH-TV, Office of Educational Resarch and Improvement. S.5.
OĞUZKAN, A.Ferhan (2000). Çocuk Edebiyatı, Am yayıncılık, Ankara.
SAÇKESEN, Serpil (2008). Çocuk Kitapları Seçiminde Anne Babaların ve Okul Öncesi Öğretmenlerinin Görüşlerinin İncelenmesi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
SEVER, Sedat ve diğ. (2007). İlköğretimde Çocuk Edebiyatı. T.C. Anadolu Üniversitesi Yayını (Ed. Zeliha Güneş), Yayın no:1764. Eskişehir.
ŞİRİN, M. Ruhi (1994). 99 Soruda Çocuk Edebiyatı, Çocuk Vakfı Yayınları, İstanbul.
TURLA, Ayşe (2001). Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Kitap Seçerken Dikkat Edilecek Noktalar ve Aile İle Öğretmene Düşen Görevler. Gazi Üniversitesi Anaokulu/Anasınıfı Öğretmeni El Kitabı. Ya-pa yayınları. S.423-426 , İstanbul:
TÜR, Gülseren (2001). Okul Öncesi Eğitimde 'Kitap seçimi, Gazi Üniversitesi Anaokulu/Anasınıfı Öğretmeni El Kitabı, Ya-pa yayınları, S.416-422 İstanbul.
YILDIRIM A. ve ŞİMŞEK, H. (1999). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayınevi, Ankara.
ZENGİN, A.Yaşar ve ZENGİN, Nesrin (2007). Çocuk Edebiyatı, Truva Yayınları, İstanbul.
WARASH, B.G. and MARKSTROM, C. A. (2001). Parental Perceptions of Parenting Styles in Relation to Academic Self-Esteem of Preschoolers. Education, 121, (3), 485-493