Bu çalışmanın amacı, Yaparak Yazarak Bilim Öğrenme (YYBÖ) yaklaşımının öğrencilerin fen akademik başarılarına, fen dersine karşı tutumlarına, bilginin kalıcılığına ve öğrencilerin kavram sorularını çözmedeki başarılarına etkisini araştırmaktır. Yarı deneysel olarak düzenlenen çalışmada ön-son test, kalıcılık testi ve Fen ve Teknoloji Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Çalışma, Rize ilininFındıklı ilçesinde Milli Eğitime bağlı bir ilköğretim okulunda öğrenim gören 2farklı 6. sınıf ile 2010-2011 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılında yürütülmüştür. Busınıflardan birisi uygulama diğeri kontrol grubu olarak rastgele seçilmiştir.Kontrol grubu öğrencileri geleneksel yaklaşıma dayalı olarak ders işlerken,uygulama grubu öğrencileri ünite boyunca araştırma-sorgulama temelli aktivitelerle ilgilenmiş ve her aktivite için YYBÖ kullanmışlardır. Çalışmada 16 çoktan seçmeli soru ve 6 kavram sorusundan oluşan maddenin tanecikli yapısıbaşarı testi, ön-son test ve 7 ay sonra kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. TestinCronbach’s Güvenilirlik katsayısı 0,78 olarak bulunmuştur. Son test sonuçlarında her iki grubun, maddenin tanecikli yapısı başarı testi, fen teknoloji tutumölçeği, kavram soruları ve kalıcılık testinden aldıkları puanların ortalamalarıarasında uygulama grubu lehine anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır