___

• Aksoy, H. (2012). Coğrafya Derslerinde Harita Becerisi Kazandırmaya Yönelik Uygulamaların Öğretmen ve Öğrencilerin Tutumlarına etkisi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul . Âlim, M. ve Girgin, M. (2011). Coğrafya Dersleri İçin Kabartma Harita Yapımı, Doğu Coğrafya Dergisi, 16(25), 183-192.
• Altınbilek, M. S. ve Sanalan, V. A. (2005). Coğrafya Okuryazarlığı I: Genel Bakış. Doğu Coğrafya Dergisi, 10(13), 341-358. Bahar, H. H., Sayar, K. ve Başıbüyük, A. (2010). İlköğretim Öğrencilerinin Kroki Okuma Becerilerinin İncelenmesi (Erzincan Örneği), Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(1), 229-246.
• Çelikkaya, T. (2011). Sosyal Bilgiler Programında Yer Alan Becerilerin Kazandırılma Düzeyi İlişkin Öğretmen Görüşleri, Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(3), 969-990.
• Demiralp, N. (2006). Coğrafya Eğitiminde Harita ve Küre Kullanımı Becerileri, Türk Bilim Dergisi, 4(3), 323-343.
• Demirkaya, H., Çetin, T. ve Tokcan, H. (2004). İlköğretim Birinci Kademe Öğrencilerine Yön Kavramı Öğretiminde Kullanılabilecek Metotlar, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(3), 39-70.
• Duman, B. ve Girgin, M. (2007). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Harita Okuryazarlığına İlişkin Görüşleri, Doğu Coğrafya Dergisi, 12(17), 185-202.
• İncekara, S. ve Kantürk, G. (2010). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Haritalarla İlgili Temel Görüşleri ve Harita Kullanımına Yönelik Yaklaşımları, Marmara Coğrafya Dergisi, 21, 240-257.
• Kaçar, T. (2009). İlköğretim 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi kazanımlarının Gerçekleştirme Düzeyine İlişkin Öğretmen Görüşleri (Diyarbakır İli Örneği), Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Elazığ.
• Zekerya Akkuş / Memet Kuzey 226 Millî Eğitim Sayı 218 Bahar/2018
• Kastens, K. A. ve Liben, L. S. (2010). Children’s Strategies and Difficulties While Using a Map to Record Locations in an Outdoor Environment, International Research in Geographical and Environmental Education, 19(4), 315-340.
• Kaya, E. (2012). İlköğretim Öğrencilerinin Küresel konumlandırma Becerileriyle Medyadan Yararlanma Durumları ve Sosyal Bilgiler Dersindeki Başarılar Arasındaki İlişki, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 16 (2).
• Koç, H. ve Aksoy, B. (2009). Sosyal Bilgiler Öğretimi.Mustafa Safran (ed.) içinde Harita Becerileri ve 11-14 Yaş Grubundaki Öğrencilerin Yapabilecekleri Harita Becerileri, (s. 361-387), PegemA Yayıncılık, Ankara.
• Köşker, N. (2012). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Mekânsal Biliş Yeterliliklerine İlişkin Düşünceleri, Journal of Turks/Zeitschriftfürdie Welr der Türken, 4(3), 161-173.
• Kültür Bakanlığı. (1936). İlkokul Programı, Devlet Basımevi, İstanbul.
• Kültür Bakanlığı. (1938). Ortaokul Programı, Devlet Basımevi, İstanbul.
• Maarif Vekâleti. (1931). Orta Mektep Müfredat Programı (1931-1932 Ders Senesi Tadilatı, Devlet Basımevi, İstanbul.
• MEB. (1948). İlkokul Programı. Milli Eğitim Basımevi, İstanbul.
• MEB. (1968). İlkokul Programı. Milli Eğitim Basımevi, İstanbul.
• MEB. (1995). Ortaokul Programı (İlköğretim II. Kademe), MEB Yayınları, Ankara.
• MEB. (1998). İlköğretim Program, Tebliğler Dergisi. 61(2487), Milli Eğitim Basımevi, Ankara.
• MEB. (2005a). İlköğretim Hayat Bilgisi Dersi (1,2, 3. Sınıflar) Öğretim Program, Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi, Ankara.
• MEB. (2005b ). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi (4-5 Sınıflar) Öğretim Programı, Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi, Ankara.
• MEB. (2011). Coğrafya Dersi (9, 10, 11ve 12. Sınıflar) Öğretim Programları, 11 01, 2017 tarihinde http://bilgiyoluyayincilik.com/mufredat/2015-ogretim-donemi-9-12.sinif-cografya- müfredati.pdf adresinden alındı.
• Merriam, S. B. (2015). Qualitative Research A Guide to Desing and Implementation (Third Edition). (Çeviri Editörü: Selahattin Turan), Nobel Yayıncılık, Ankara.
• Öcal, A. (2009). 6. Sınıf Öğrencilerinin Hava Fotoğraflarını Yorumlamaları, Ahi Evran Üniversitesi, Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 103-111.
• Özcan, E. S. (2013). Bilinen En Eski Harita Türkiye’de, Tübitak Bilim ve Teknik Dergisi, 46 (546), 54-59.
• Pala, Ş. M. (2011). Matematik Becerisinin Sosyal Bilgiler Dersindeki Harita, Grafik ve Tablo Okuma Becerilerine Etkisi, Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Erzincan.
• Sanır, F. (2000). Coğrafya Terimleri Sözlüğü. Gazi Kitabevi, Ankara.
• Ortaokul Öğrencilerinin Harita ve Yön Becerilerine Sahip Olma ve Bu Becerileri... Millî Eğitim Sayı 218 Bahar/2018 227
• Solmaz, F. ve Uzunöz, A. (2009). Coğrafya Öğretiminin Davranışsal Amaçlarına Ortaöğretim Coğrafya Öğretmenleri ve Öğrencilerin Ulaşma Düzeyi Hakkındaki Görüşleri, Milli Eğitim Dergisi, 38 (184), 161-174.
• Sönmez, Ö. F. ve Aksoy, B. (2012). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Harita Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi, Turkish Studies, 7(1), 1905-1924.
• Tuna, F., Demirci, A. ve Gültekin, N. (2012). Temel Coğrafi Bilgi ve Beceriler Toplumda Ne Ölçüde Kullanılıyor? Yön, Konum ve Harita Becerilerinde Mevcut Durum Analizi, Milli Eğitim, 41(195), 211-227.
• Tümertekin, E. ve Özgüç, N. (2016). Beşeri Coğrafya İnsan, Kültür, Mekan, (16. Baskı) Çantay, İstanbul.
• Türk Dil Kurumu. (1998). Türkçe Sözlük 1A-J, (9. Baskı),Türk Dil Kurumu Yayınları, Ankara.
• Türk Dil Kurumu. (1998). Türkçe Sözlük 2K-Z, (9. Baskı),Türk Dil Kurumu Yayınları, Ankara.
• Ünlü, M., Üçışık, S. ve Özey, R. (2002). Coğrafya Eğitim ve Öğretiminde Haritaların Önemi, Marmara Coğrafya Dergisi, 5, 9-25.
• Yıldız , F. (1999). Harita Çizimi (İzgisel-Sayısal), Nobel Yayıncılık, Ankara.