___

• Akbaba Altun, S. ve Memişoğlu, S. P. (2008). Performans değerlendirmesine ilişkin öğretmen, yönetici ve müfettiş görüşleri, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, (53), 7-24
• Aydın, M. (2014). Eğitim yönetimi (10. basım). Ankara: Gazi Kitapevi.
• Aydın Baş, E. (2016). Okul yöneticilerinin yönetici görevlendirme yönetmeliğine ilişkin görüşleri. Osmangazi Üniversitesi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Eskişehir.
• Bozkurt, C., ve Bellibaş, M. Ş. (2016). Görevlendirme kapsamında çalışan okul yöneticilerinin atanma yöntemleri ve yeterliliklerine ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(1), 46-74.
• Bursalıoğlu, Z. (2013). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış (18. basım). Ankara: Pegem Akademi.
• Çetin, C. ve Arslan, M. L. (2017). Toplam kalite yönetimi (6. basım). İstanbul: Beta.
• EARGED. (2001). Öğretmenlerin performans değerlendirme modeli ve sicil raporları. Ankara: Milli Eğitim Basımevi Öğretmen Performans Değerlendirmeye İlişkin Öğretmen Görüşleri: Bir Karma... Millî Eğitim Sayı 219 Yaz/2018 159
• Flores, M. A. ve Derrington, M. L. (2017). School principals’ views of teacher evaluation policy: lessons learned from two empirical studies, International Journal of Leadership in Education, 20(4), 416-431, DOI: 10.1080/13603124.2015.1094144
• Güçlü, N., Şahin, F., Yavuz Tabak, B. ve Sönmez, E. (2016). Türkiye’de okul yöneticisi görevlendirmeye ilişkin yönetici adayı görüşleri. GEFAD / GUJGEF, 36(1), 51-71
• Gizir, S. ve Köksal, E. (2014). İlköğretim okulu öğretmenlerinin iletişim doyumlarının incelenmesi, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2014, 15(2), 89-108
• Hajar, E. A. ve Mukheri. (2017). Evaluation of teacher performance appraisal program. JERAM, (1), 47-57
• Hallinger, P., Heck, R., ve Murphy, J. (2014). Teacher evaluation and school improvement: an analysis of the evidence. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 26(1),5–28.
• Huber, S. G., ve Skedsmo, G. (2016). Teacher evaluation—accountability and improving teaching practices. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 28(2), 105–109 doi:10.1007/s11092-016-9241-1.
• Kalman, M., Summak, M. S., ve Cimen, I. (2017). Principal assignments in limbo: A qualitative study on the processes and potential outcomes of the recent principal assignment initiative in Turkey. Educational Process: International Journal, 6(1), 53-84
• Kayıkçı, K., Özdemir, İ. ve Özyıldırım, G. (2015). İlk defa ve yeniden okul müdürü görevlendirmesi: Sözlü sınav üzerine bir değerlendirme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 21(4), 471-498. doi: 10.14527/kuey.2015.018
• Konan, N., Aslan, M., Bozanoğlu, B. ve Çetin, R.B. (2016a). Ders denetiminin okul müdürlerince yapılmasına ilişkin maarif müfettiş görüşleri. VIII. Uluslararası Eğitim Denetimi Kongresi bildiri kitabı içinde (s.30-43), Antalya.
• Konan, N., Aslan, M., Çetin, R. B. ve Bozanoğlu, B. (2016b). Ders denetimi görevinin okul müdürlerine verilmesine ilişkin okul müdürü ve öğretmen görüşleri. VIII. Uluslararası Eğitim Denetimi Kongresi bildiri kitabı içinde (s.46-62), Antalya.
• Konan, N., Bozanoğlu, B. ve Çetin, R. B. (2017). Okul müdürü görevlendirmeye ilişkin müdür görüşleri. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry (TOJQI), 8(3), 323-349, DOI: 10.17569/tojqi.331788
• Konan, N., Çetin, R. B. ve Yılmaz, S. (2017). Okul müdürü görevlendirmeye ilişkin öğretmen görüşleri. OMÜ Eğt. Fak. Derg., 36(1), 147-160, doi: 10.7822/omuefd.327395
• Konan, N., Yılmaz, S. ve Bozanoğlu, B. (2017). Okul müdür yardımcısı görevlendirilmesine ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 23(1), 105-134. doi: 10.14527/kuey.2017.004
• Konan, N. ve Yılmaz, S. (2017). Okul müdürlerinin ders denetimi yapmasına ilişkin öğretmen görüşleri. IX. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, Ordu Üniversitesi, Ordu.
• Necdet Konan / Salih Yılmaz 160 Millî Eğitim Sayı 219 Yaz/2018
• Köybaşı, F., Uğurlu, C. T., Ağıroğlu Bakir, Aslı, ve Karakuş, B. (2017). İlkokullarda ders denetimine ilişkin öğretmen görüşleri. Electronic Turkish Studies, 12(4), 327-344
• Maxwell, J. A. (2016). Expanding the history and range of mixed methods research. Journal of Mixed Methods Research, 10(1) 12–27
• Memişoğlu, S. P. (2015). Selection, placement and instatement of school managers in Turkey: Evaluation of the current situation. Educational Research and Reviews, 10(8), 1236-1242.
• Norlund, A. , Marzano, A. ve Angelis, M. D.(2016) Decentralization tendencies and teacher evaluation policies in European countries. Italian Journal of Educatonal Research, 9(17), 53-66
• Sayın, S. D. ve Arslan, H. (2017). Determining the criteria identifying teacher performance through multiple indicators. European Scientific Journal, 13(16), 19-31.
• Senemoğlu N. ve Çelik. K. (2000). İlköğretimde sayısal göstergeler ve nitelik geliştirme. Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, (1), 180–194
• Sezer, Ş. (2016). Okul yöneticilerinin seçimle belirlenmesine ilişkin yönetici görüşleri: Fenomenolojik bir çözümleme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 22(3), 351-373.doi:10.14527/kuey.2016.014
• Sezgin, F., Tınmaz, A. ve Tetik, S. (2017). Performans kriterlerine göre öğretmenlerin değerlendirilmesine ilişkin okul müdürü ve öğretmen görüşleri. Journal of Human Sciences, 14(2), 1647-1668. doi:10.14687/jhs.v14i2.4557
• Sezgin-Nartgün, Ş., ve Ekinci, S. (2016). Assessment of school principals’ reassignment process. Universal Journal of Educational Research, 4(10), 2403-2410
• Skedsmo, G. ve Huber, S. G. (2017). Evaluation of educators’ performance—balancing various measures to improve practice. Educ Asse Eval Acc, 29, 107–110, DOI 10.1007/s11092- 017-9262-4
• Tonbul, Y. ve Baysülen, E. (2017). Ders denetimi ile ilgili yönetmelik değişikliğin maarif müfettişlerinin,okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin görüşleri açısından değerlendirilmesi.
• İlköğretim Online, 16(1), 299-311, doi: http://dx.doi.org/10.17051/io.2017.24494 Turhan, M. ve Karabatak, S. (2015). Türkiye’de okul yöneticilerinin yetiştirilmesi ve yurtiçi alanyazında sunulan model önerilerinin incelenmesi. Turkish Journal of Educational Studies, 2 (3), 79-107
• Yolcu, H. ve Bayram, A. (2015). Okul yöneticisi seçme sürecini deneyimleyen yönetici adaylarının sözlü sınav yöntemine ilişkin algıları. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 3(3), 102-126.
• Zhang, X. ve Ng, H. (2017). An effective model of teacher appraisal: Evidence from secondary schools in Shanghai, China. Educational Management Administration ve Leadership, 45(2), 196–218