Ortaokul Yöneticilerinin Okullarında Yaşanan Kriz Durumlarını Yönetme Becerilerinin İncelenmesi

Bu çalışmada, öğretmen ve yönetici görüşlerine göre yöneticilerin kriz yönetme becerilerinin ne düzeyde olduğunu belirlemek amaçlanmıştır. Mersin ili merkez ilçelerinde (Akdeniz, Mezitli, Toroslar, Yenişehir) 122 ortaokulda görev yapan 735 öğretmen ve 149 yönetici oluşturmaktadır. Katılımcılara, Aksu ve Deveci (2009) tarafından geliştirilen “İlköğretim Okulu Müdürlerinin Kriz Yönetim Becerileri” ölçeği uygulanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre okul yöneticilerinin kriz yönetim becerileri, kriz öncesi ve kriz sonrası dönemde “çoğunlukla” düzeyinde; kriz anında ise “bazen” düzeyindedir. Öğretmenlerin kıdem ve yaş değişkenlerine göre yöneticilerin kriz yönetim becerilerine ilişkin görüşleri anlamlı düzeyde farklılaşmamaktadır. Öğretmenlerin kriz eğitimi alıp-almama değişkenine göre yöneticilerinin kriz durumlarını yönetme becerileri, kriz öncesi boyutta ve kriz dönemi boyutunda anlamlı bir farklılık yaratırken, kriz sonrası dönemde anlamlı bir farklılık yaratmamaktadır. Yönetici görüşlerine göre kriz yönetim becerileri kriz öncesi ve kriz sonrası dönemde “çoğunlukla” düzeyinde, kriz döneminde ise “bazen” düzeyindedir. Yöneticilerin görüşleri kıdem, yaş ve kriz eğitimi alıp-almama değişkenlerine göre kriz öncesi, kriz dönemi ve kriz sonrası dönemde anlamlı düzeyde farklılaşmamaktadır. Yönetici ve öğretmen görüşlerine göre yöneticilerin kriz durumlarını yönetmelerine ilişkin görüşleri konum değişkenine göre, yöneticilerin kriz yönetim becerilerine ilişkin görüşleri arasında kriz sonrası dönemde anlamlı farklılık vardır.

___

  • Aksu, A. ve Deveci, S. (2009). İlköğretim okulu müdürlerinin kriz yönetim becerileri. e-Journal of New World Sciences Academy, 4(2), 448-464.Aksu, A. (2009). Kriz yönetimi ve vizyoner liderlik. Journal of Yasar University, 4(15), 2435-2450.Aksoy ve Aksoy. (2003). Okullarda krize müdahale planlaması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi,1(2), 37-49.Ayyürek, O. (2014). Eğitim örgütlerinde kriz yönetimi: Van depremi örneği. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Van.Barton, L. (2000). Crisis in organization ıı, Canada: South-Western College.Berman, D. S., Berman J.D., Gillen M. (1998). Behavioral and emotional crisismanagement in adventure education. The journal of Experiential Education, 212, 96-101.Can, H. (2011). Organizasyon ve yönetim. Ankara: Siyasal Kitabevi.Çelik, K. (2005). Egitimde acil durum yönetimi modeli önerisi. Eurasian Journal of Educational Research, 20, 87-98.Daughtry, P. (2015). Principals’ preparedness for, and experiences of, crisis events at school. (Yayımlanmamış doktora tezi). University of South Carolina, South Carolina.Dries, C.A. (2015). Does PREPaRE help you prepare. National Association of School Psychologists.Erkan, S. (1996). Krize müdahale planı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi. 2(1). 547-554.Haban, M.M., B.B. (2017). Ortaöğretim okul yöneticilerinin kriz yönetimi becerilerinin kurumun sosyal sermaye birikimine etkisi. Milli Eğitim, 213. 139-152.İnandı, Y. (2008). Resmi ilk ve ortaöğretim okulları müdürlerinin okullarındaki kriz durumlarına ilişkin yaklaşımlarının değerlendirilmesi. D.Ü.Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 36-55. Gainey, B.S. (2009). Crisis management’s new role in educational settings. Clearing House, 3, 267-274. Javed, M.L (2015). Crisis preparedness and response for schools: An analytical study of Punjab, Pakistan. Journal of Education and Practice,6(22), 42-48.Kuşay, Y. (2005). Kriz iletişimde internetin etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. Maya, İ. (2014). Kamu ilkokullarında yöneticilerin sergiledikleri kriz yönetimi beceri düzeylerine ilişkin öğretmen görüşleri. Yönetim Bilimleri Dergisi, 12(23). 209-235.McCarty, S. P. (2012). K-12 School leaders and school crisis: An exploration of principals’ school crisis competencies and preparedness. (Yayımlanmamış doktora tezi). University of Pittsburgh, Pittsburgh.MEB (2018). Mersin İl Milli Eğitim Müdürlüğü.Ocak, Y. (2006). Ortaöğretim okullarında kriz yönetimi (Edirne ili örneği). (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Trakya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Edirne.Öztürk, B. (2010). Kriz yönetimi ve örnek bir uygulama. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.Poland S., Pitcher, G. ve Lazarus, P.J. (1999). “Krize müdahale konusunda en iyi uygumlalar”. YÖRET Vakfının“Okullarda Acil Durum Projesi” Eğitim Materyali, İstanbul. Makale YÖRET vakfının 15-18 Kasım 1999 tarihlerinde düzenlediği Krize Müdahale Semineri için çevrilmiştir.Ridgely, J. T. (2006). Comprehensıve crısıs traınıng for schoolbased professıonals: The development, ımplementatıon, and evaluatıon of a crısıs preparatıon and response currıculum. (Yayımlanmamış doktora tezi). University of Maryland, Maryland.Rocco, R. (2014). Th ımpact of principal knowledge, atttudinal favorability and organizational structure on emergency preparedness in New Jersey's public schools. (Yayımlanmamış doktora tezi). Seton Hall University, New Jersey.Savçı, S. (2008). Ortaöğretim okullarında çalışan öğretmenlerin kriz yönetimine ilişkin algıları. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli. Sayın, N. (2008). Ortaöğretim kurumlarında kriz yönetim, stratejisinin incelenmesi (İstanbul ili örneği). (Yayımlanmamış doktora tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.Tağraf, H. ve Arslan, N.T. (2003). Kriz oluşum süreci ve kriz yönetiminde proaktif yaklaşım. C.Ü. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi,4 (1), 149-160.Torley, M. (2011). Elementary principals decision-making process during crisis situations ın one Northern New Jersey District. (Yayımlanmamış doktora tezi). Seton Hall University, New Jersey.Ulutaş, S. (2010). Kriz yönetimi ve dönüşümcü liderlik. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. Wanko, J.M. (2000). Crisis prevention teams ın high schools. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Seton Hall University, Miami.Werner, D. (2012). Perceptions of preparedness for a major school crisis:An evaluation of Missouri school counselors. Journal of School Counseling, 12(3), 2014.www.tdk.gov.tr.(18.05.2014).
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • Yayın Aralığı: Yılda 3 Sayı
  • Başlangıç: 2005
  • Yayıncı: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

Lise Öğrencilerinin Öz Yönetimli Öğrenmeye Hazırbulunuşlukları ile Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi

Burcu ULUSOY, Fazilet KARAKUŞ

Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimi ile Liderlik Yönelimleri Arasındaki İlişki

Yalçın ÖZDEMİR, Halil BUYRUK, Sabri GÜNGÖR

Okul Müdürlerinin Öğretim Liderliği Davranışlarının Öğretmenlerin İş Doyumuna Etkisi

Erkan TABANCALI, Fatma CENGİZ

İlkokul 4. Sınıf Ders Kitaplarının Okunabilirliklerinin Değerlendirilmesi

Ahmet Bilal ÖZBEK, Cevriye ERGÜL

E-Öğrenme ve E-Sınavlar: Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Süreçlerinde Kimlik Doğrulama Yöntemlerine İlişkin Öğrenen Görüşlerinin İncelenmesi

Aras BOZKURT, Hasan UÇAR

Ortaokul Yöneticilerinin Okullarında Yaşanan Kriz Durumlarını Yönetme Becerilerinin İncelenmesi

Adnan KARAKUŞ, Yusuf İNANDI

Ekonomik Olarak Dezavantajlı Bölgelerde Görev Yapan Ortaokul Müdürlerinin Liderlik Davranışları

Kenan ÖZCAN, Aydın BALYER, Ali YILDIZ

Akran Zorbalığına Uğrayan Kurbana Karşı Empati Ölçeğinin Türk Kültürü’ne Uyarlanması

Aygül NALBANT, Emine BABAOĞLAN, Ejder ÇELİK

Argümana Dayalı Sorgulama Öğretiminin 7. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarına ve Argümantasyon Seviyelerine Etkisi

Tuba AKTAŞ, Özgür Kıvılcan DOĞAN

Fen Eğitimine Karşı Tutum, Öz Yeterlilik Algısı ve Bilişsel Harita Bulguları

Gülden UYANIK BALAT, Berrin AKMAN, Gülşah GÜNŞEN