Piyano öğretme sanatı işitme ile birlikte gözlerin eğitimini de içerir ve öğrencilerin bir sayfadaki sembolleri çözerek müzikal bir yorum gerçekleştirmelerini sağlar. Mükemmel bir işitme becerisine sahip olan öğrencilerde bile bazen görsel algılama problemleri olabilir. Bu nedenle derslerde öğrencilere, göz eğitiminin ayni zamanda işitme eğitimine de eşlik ettiği sık sık vurgulanmalıdır. Ders boyunca görsel eğitimin gelişmesi, öğrencilerin parçalarını çabucak ve tam olarak anlayıp öğrenmelerine yardım eder. Göz eğitimi, ayni zamanda notalar, zaman işaretleri, aksanlar, parmak numaraları, dinamikler, tempo ve suslar, artikülasyon işaretleri gibi yazılı müzik elementlerini de tanımayı içerir. Ders boyunca yalnızca repertuvar ve teknik çalışmalara odaklanan, bu nedenle farklı parçalarla karşılaştıklarında okuma güçlüğü çeken öğrenciler de vardır. Öğretmen derslerinin bir bölümünü düzenli olarak nota okuma çalışmalarına ayırmadığı sürece, derse çok iyi hazırlanarak gelen öğrencilerin okuma problemi olduğunu anlayamaz. Yanlızca kulaktan çalıyor olmak, öğrencinin boş zamanlarında kolay öğrenilen küçük parçaları çalabilmesi demektir. Bu yöntem, sınırlayacağından, cesaretlendirilmelidir. Bu çalışma, piyano eğitimi alan öğrencilerin nota okuma konusunda karşılaştıkları sorunlar üzerinde durmak ve bu sorunlara çözüm önerileri getirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada kuramsal veriler, alan araştırması/ belgesel kaynak taraması yoluyla elde edilmiş ve alanla ilgili elde edilen kaynaklar derlenerek, öğrencilerin daha başarılı olması yönünde uygulanacak yöntemler, sonuç ve öneriler kısmında maddeler halinde sunulmuştur

The art of piano teaching covers the training of the eyes as much as the ear training and makes it possible for the students to develop a musical interpretation out of the solving the symbolic language written on paper. Even the most gifted students in terms of hearing can encounter visual recognition problems. That is why it is must be frequently emphasised that the ear training is accompanied by the sight training. The development of visual training in the lessons helps the students to learn and to understand their pieces in a complete and faster fashion. Training of sight includes also the recognition of several musical elements such as notes, time signatures, accent signs, fingerings, dynamical markings, rests, and articulation notations. There also are students, focused only on technical development and repertoire practice, who experience difficulty in reading music when they face different pieces. Unless the teacher regularly reserves a certain part of the lesson on music reading, he cannot spot the reading problems of the students who are well prepared for the lesson. Playing only by ear means the student being able to play small pieces which are learned easily in his spare time. Since this method will limit the development of technical and musical aspects, the student should be encouraged to practice using sheet music. This study focuses on the encountered problems and the proposed solutions in reading music, in the students having piano education