MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRETĠM ELEMANLARININ UZAKTAN EĞĠTĠM SÜRECĠNDE UYUMLARININ ĠNCELENMESĠ: NĠTEL BĠR ARAġTIRMA

Bu çalışmanın amacı Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi meslek yüksekokullarında görev yapan öğretim elemanlarının, Covid-19 küresel salgınının etkisiyle uzaktan eğitime ani geçiş sürecindeki uyumlarının incelenmesidir. Çalışmada öğretim elemanlarının deneyimlerini ortaya koymaya çalışan nitel yöntemlerinden fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Bu doğrultuda çalışma grubunu Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi meslek yüksekokullarında görev 10 öğretim üyesi ve 10 öğretim görevlisi oluşturmaktadır. Çalışma grubundan elde edilen analizler sonucunda öğretim elemanlarının uyumlarının farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır.

AN INVESTIGATION OF THE ADAPTATION OF ACADEMICIANS WORKING INTHE VOCATIONAL SCHOOLS TO THE DISTANCE EDUCATION PROCESS: AQUALITATIVE RESEARCH

This study aims to investigate the adaptation of the academicians working in vocational schools of Burdur Mehmet Akif Ersoy University to the sudden transition to distance education due to Covid-19 pandemic. The phenomenological design, one of qualitative studies, was used to reveal the experiences of the academicians working in vocational schools in this study. Accordingly, the study group consists of ten assistant professors and ten instructors who work in vocational schools of Burdur Mehmet Akif Ersoy University. In conclusion, it was found that the adaptation of the academicians of vocational schools differed from each other

PDF

___

Akhunlar, M. N. (2010). Üniversite öğrencilerinin bağlanma stilleri ile uyum süreçleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Alkan, R. M.,Suiçmez, M., Aydınkal, M. ve Şahin, M. (2014). Meslek yüksekokullarındaki mevcut durum: Sorunlar ve bazı çözüm önerileri.Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 4(3). 133-140
Arastaman, G., Fidan, İ. Ö. ve Fidan, T. (2018). Nitel araştırmada geçerlik ve güvenirlik: Kuramsal bir inceleme. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 37-75.
Ayyıldız, P. (2020). Technology in clasroom management. In M. Durnalı (Ed.), Utilizing technology, knowledge, and smart systems in educational administration and leadership (pp. 42- 58). Hershey, PA: IGI Global.
Bakioğlu, B. ve Çevik, M. (2020). COVID-19 pandemisi sürecinde fen bilimleri öğretmenlerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Electronic Turkish Studies, 15(4). 109-129
Bao, W. (2020). COVID-19 and online teaching in higher education: A case study of Peking University. Human Behavior and Emerging Technologies, 2(2), 113-115.
Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (Covid-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler: Yeni normal ve yeni eğitim paradigması. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(3), 112-142.
Çakın, M ve Akyavuz, E. K. (2020). Covid-19 süreci ve eğitime yansıması: Öğretmen görüşlerinin incelenmesi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 6(2), 165-186.
Durak, G., Çankaya, S. ve İzmirli, S. (2020). Covıd-19 pandemi döneminde Türkiye‟deki üniversitelerin uzaktan eğitim sistemlerinin incelenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 14(1), 787-809.
Engelland, C. (2020). Phenomenology. Cambridge, MA: MIT Press.
Ertuğ, C. (2020). Coronavirüs (Covid-19) pandemisi ve pedagojik yansımaları: Türkiye‟de açık ve uzaktan eğitim uygulamaları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(2), 11- 53
Göktürk, İ. E., Aktaş, M. A. ve Göktürk, Ü. (2013). Sosyal bilimler meslek yüksekokullarının eğitim sürecinde; Uygulama açısından karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. Ejovoc (Electronic Journal of VocationalColleges), 3(4), 1-8.
Guest, G.,Bunce, A. and Johnson, L. (2006). How many interview sare enough? An experiment with data saturation and variability. Field Methods, 18(1), 59-82.
Hsieh, H. F. and Shannon, S. E. (2005). Three approaches to qualitative content analysis. Qualitative Health Research, 15(9), 1277-1288. http://uzem.cbu.edu.tr/tr/uzaktan-egitim-nedir, 30.09.2020
Husserl, E. (1970). Thecrisis of European sciences and transcendent alphenomenology: An introduction to phenomenological philosophy. Evanston, Ill: Northwestern UniversityPress.
Kalloo, R. C., Mitchell, B. and Kamalodeen, V. J. (2020). Responding to the COVID-19 pandemic in Trinidad and Tobago: challenges and opportunities for teacher education. Journal of Education for Teaching, 1-11.https://doi.org/10.1080/02607476.2020.1800407
Kaysi, F. ve Gürol A. (2017). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin işyeri uygulamalı eğitim süreçlerinin değerlendirilmesi1/2. Kesit Akademi Dergisi 3(8). 266-280
Kırmızıgül, G. H. (2020). Covıd-19 salgını ve beraberinde getirdiği eğitim süreci. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 283-289.
Kurnaz, E.ve Serçemeli, M. (2020). Covid-19 pandemi döneminde akademisyenlerin uzaktan eğitim ve uzaktan muhasebe eğitimine yönelik bakış açıları üzerine bir araştırma. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi, (3), 262-288.
Marelli, S., Castelnuovo, A., Somma, A., Castronovo, V., Mombelli, S., Bottoni, D., ... and Ferini-Strambi, L. (2020). Impact of COVID-19 lockdown on sleep quality in university students and administration staff. Journal of Neurology, 1-8. https://doi.org/10.1007/s00415-020-10056-6
Mbengo, P. (2014). E-learning adoption by lecturers in selected Zimbabwe State Universities: An application of technology acceptance model. Journal of Business Administration and Education, 6(1), 15-33.
Meltem, A. ve Küçükoğlu, M. T. (2020). covıd-19 ve iş yaşamına etkileri: evden çalışma. Uluslararası Yönetim Eğitim ve Ekonomik Perspektifler Dergisi, 8(1), 71-81.
Mesci, H. ve Uzunbacak, S. D. (2019) Adalet meslek yüksekokulu öğrencilerinin kariyer gelişiminde Dikey Geçiş Sınavı (DGS) ile ilgili sorunları. Süleyman Demirel Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 9(2), 167-209.
Örs, F. (2003). Meslek yüksekokullarının toplumsal işlevi bir meslek yüksekokulunun kurumsal imaj araştırması. Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırmaları Dergisi, 1(10). 1-16
Soylu, Ö. B. (2020). Türkiye ekonomisinde COVID-19‟un sektörel etkileri. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(6), 169-185.
Telli, S. G. ve Altun, D. (2020). Coronavirüs ve çevrimiçi (online) eğitimin önlenemeyen yükselişi. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 3(1), 25-34.
Turan, A. H. ve Çolakoğlu, B. E. (2011). Yüksek öğrenimde öğretim elemanlarının teknoloji kabulü ve kullanımı: Adnan Menderes Üniversitesinde ampirik bir değerlendirme. Doğuş Üniversitesi Dergisi, 9(1), 106-121
Turan, B. ve Haşit, G. (2014). Teknoloji kabul modeli ve sınıf öğretmenleri üzerinde bir uygulama. Journal of Alanya Faculty of Business/Alanya Isletme Fakültesi Dergisi, 6(1). http://uzem.cbu.edu.tr/tr/uzaktan-eğitim-nedir, 30.09.2020.
Üstün, Ç. ve Özçiftçi, S. (2020). COVİD-19 Pandemisinin sosyal yaşam ve etik düzlem üzerine etkileri: Bir değerlendirme çalışması. Anadolu Kliniği Tıp Bilimleri Dergisi, 25 (Special Issue on COVID 19), 142-153.