Ayse GOKCE, GÜLSEN GÜNEŞ, Duygu SEYİTOGLU ÇELİK

İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Engellilere Yönelik Tutum Ve Davranışları

Engellilik fiziksel, zihinsel veya psikolojik işlev veya yapı farklılığından kaynaklanan ve söz konusu bireyin profesyonel hayata katılımını zorlaştıran bir durumdur. Türkiye İstatistik Kurumu'nun 2011 yılındaki verilerine göre Türkiye nüfusunun %12.29 unu engelli bireylerin meydana getirdiği belirtilmiştir. Bu çalışma İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin engelli bireylere karşı tutum ve davranışlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma kesitsel tipte bir çalışma olup, 2015 Şubat-Mart ayında İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerine yapılmıştır. Çalışmanın yapıldığı dönemde İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi'nde bulunan 1298 öğrenci için minimum örneklem büyüklüğü formülü hesaplanmıştır. Araştırmaya 658 kişi katılmıştır. Veri toplama gözlem altında anket tekniği ile yapılmış olup, anket iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde katılımcıların sosyodemografik özelliklerine ilişkin sorular sorulmuş, ikinci bölümünde ise Dökmen Z. Tarafından 2000 yılında geliştirilen Engellilere Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde bağımsız örnekler için t testi, Tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Çalışmaya katılan bireylerin yaş ortalaması 21.94±2.28'dir. Öğrencilerin %53.9 u erkek,%46.1 i kadındır. Öğrencilerin % 31.5 unun ailesinde veya çevresinde engelli bireylerin olduğunu; %3.7 sinin ise kendisinin bir engeli olduğunu belirtmiştir. Öğrencilerin ailesinde veya çevresinde engelli birey bulunan grubun puan ortalaması 66.66±19.84, olmayan grubun ise 68.90±19.61 dir(p>0.05). Bireyin kendisinin bir engeli olan grubun puan ortalaması 70.14±19.00 olmayan grubun ortalaması 68.18±19.74 dir (p>0.05). Araştırmamıza göre; tıp fakültesi öğrencilerinin engelli bireylere yönelik olumlu tutumlarının olduğu görülmektedir. Yaş, aile tipi gibi faktörler engellilere yönelik tutumun değişmesine neden olmuştur. Toplumun her kesimiyle yakın ilişkide bulunan tıp fakültesi öğrencilerinin mesleki eğitimlerine ek olarak engelli bireylere olan tutumunu daha olumlu hale getirecek müfredat programlarının arasına yerleştirilebilecek sosyal faaliyetler planlanmalıdır.

The Attitudes and Behaviors of the Medical Faculty Students of Inonu University towards the Disabled

Being disabled is a situation stemming from physical, mental or psychological functional or structural differences, which makes it difficult for the individual to participate in professional life. According to the 2011 data of the Statistical Institution of Turkey, 12.29% of the population of Turkey consists of the disabled individuals. This study has been conducted to determine the attitudes and behaviors of the Medical Faculty students of İnönü University towards the disabled individuals. The study is a cross-sectional study, and has been conducted with the Medical Faculty students of İnonu University in 2015 February-March. The minimum sampling size formula has been calculated for the 1298 Medical Faculty students of İnonu University in the study period. 658 people participated to the study. Data collection has been performed with the questionnaire technique under interview, and the questionnaire consisted of two sections. In the first section, the questions were about the socio-demographic characteristics of the participants. In the second section, the Attitude Scale for the Disabled, which was developed by Dökmen Z. in 2000, was used. In the analysis of the data, the t Test and the One-Way Variance Analysis has been used for the independent variables. The mean age of the participants was 21.94±2.28. 53.9% of the students were male, and 46.1% were female. 31.5% of the students stated that they had a disabled individual in their families or vicinity, 3.7% of them stated that they were disabled. The average point of the students who had disabled individuals around them was 66.66±19.84, the average point of the group which did not have was 68.90±19.61 (p>0.05). The average point of the group who were disabled was 70.14±19.00, and the average point of the group who were not was 68.18±19.74 (p>0.05). According to our study, the Medical Faculty students had positive attitudes towards the disabled individuals. Age, family were changed the attitude towards the disabled. Social activities are needed to be added to the curricula of the Medical Faculty students who are in close interaction with every layer of the society to ensure that their attitudes become more positive towards the disabled.

PDF

___

1. Vignon J. Social Protection and Social Integration. European Commission Definitions of Disability in Europe: A Comperative Analysis. 2002;35-51.
2. Barnes C, Mercer G. Disabilty Work and Welfare: Challenging the Social Exclusion of Disabled People. Work Employment & Society. 2005;19(3):527-45.
3. Daruwalla P, Darcy S. Personal and Societal Attitudes to Disability. Annals of Tourism Research. 2005;32(3):549-70.
4. Rosenthal DA, Chan F, Livneh H. Rehabilitation students' attitudes toward persons with disabilities in high- and low-stakes social contexts: A conjoint analysis. Disabil Rehabil. 2006;28(24):1517-27.
5. Türker İ. Engelli bireylere yönelik tutumlar. kaynak:http://www.ueder.org/makaleler/engelli_bireylere_yonelik_tutumlar erişim tarihi 15.08.2015
6. Özyürek M. Engellilere yönelik tutumların değiştirilmesi. Kök Yayıncılık. Ankara. 2011.
7. Özürlülerin Sorun ve Beklentilerinin Araştırılması. http://www.tuik.gov.tr/HbPrint.do?id=63702010. 07.04.2011 erişim tarihi 10.08.2015
8. Dökmen Z.Y. Engellilere yönelik tutum ölçeği, geliştirilmesi, geçerliği ve güvenirliği. XI. Ulusal Psikoloji Kongresi, 20-22 Eylül 2000. İzmir, Türkiye.
9. Özyürek M. Effects of live, audio and print presentation of a discussion about physical disabilities on attitude motivation toward disable person in Turkey. Unpublished Doctoral Dissertation, University Of Nort Hern Colorado, Greeley, 1977.
10. Horner-Johnson W, Keys C, Henry D, Yamaki K, Oi F, Watanabe K, Shimada H, Fugjimura I. Attitudes of Japanese students toward people with intellectual disability. J Intellect Disabil Res. 2002;46(5):365-78.
11. Nagata KK. The measurement of the Hong Kong-based 'Baseline Survey of Students' Attitudes toward People with a Disability': crosscultural validation in Lebanon. Int J Rehabil Res. 2007; 30(3):239-41.
12. Tervo RC, Palmer G, Redinius P. Health professional student attitudes towards people with disability. Clin Rehabil. 2004;18(8):908-15.
13. Seccombe JA. Attitudes towards disability in an undergraduate nursing curriculum: The effects of a curriculum change. Nurse Educ Today. 2007;27(5):445-51.
14. Sarı Yıldırım H, Bektaş M, Altıparmak S. Hemşirelik öğrencilerinin engellilere yönelik tutumlarinin belirlenmesi. Yeni Tıp Dergisi. 2010;27:80-3.
15. Tervo RC, Azuma S, Palmer G, Redinius P. Medical students' attitudes toward persons with disability: a comparative study. Arch Phys Med Rehabil. 2002;83(11):1537-42.
16. Kaner S, Öğülmüş S, Büyüköztürk Ş, Dökmen Z. Toplum özürlülüğü nasil anliyor? TC Başbakanlık Özürlüler İdaresi Başkanlığı Yayını. 2009.
17. Malkoç True E, Sönmez Türel H. Yapılı çevrelerin fiziksel engelliler yönüyle kullanilabilirliği: İzmir Kenti Örneği. Artium Journal. 2013;1(1):1-16.
18. Seven S. Ailesel faktörlerin alti yaş çocuklarinin sosyal davraniş problemlerine etkisi. kuram ve uygulamada eğitim yönetimi. 2007;13(3):477-99.
19. Bengtson VL. Beyond the Nuclear Family: The increasing importance of multigenerational bonds. Journal of Marriage and Family. 2001;63(1):1-16.
20. Şenel HG. Yetersizliğe sahip kardeşi olanlarla, olmayanlarin yetersizliğe yönelik tutumlari ve kaygi düzeyleri yönünden karşilaştirilması. Özel Eğitim Dergisi. 1995;2:33-9.
21. Thompson TL, Emrich K, Moore G. The effect of curriculum on the attitudes of nursing students toward disability. Rehabil Nurs. 2003;28(1):27-30.
22. Mangili E, Ponteri M, Buizza C, Rossi G. Attitudes toward disabilities and mental illness in work settings: a review. Epidemiol Psichiatr Soc. 2004;13(1):29-46.
23. Lindgren CL, Oermann MH. Effects of an educational intervention on students' attitudes toward the disabled. J Nurs Educ. 1993;32(3):121-6.