ORTAÖĞRETİM KİMYA ÖĞRETMENLERİNİN İŞ TATMİNİ
Bu çalışmada ortaöğretim kimya öğretmenlerinin iş tatmin düzeyleri ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modellerinden karşılaştırma türü tarama modelinde bir çalışmadır. 2005-2006 eğitim-öğretim yılında İstanbul ilinde çalışan 201 kimya öğretmenin kişisel özellikleri ve iş tatmin düzeyleri belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu ve Minnesota İş Tatmin Ölçeği (MSQ) kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 13.0 paket programı kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde demografik değişkenler için betimsel analizler, demografik değişkenlerine göre iş tatmin ölçeği genel ve alt boyut puanlarının farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla bağımsız grup t testi, Kruskal Wallis-H Testi, ve Non-Parametrik Mann Whitney-U Testi kullanılmış ve anlamlılık 0.05 düzeyinde sınanmıştır. Cinsiyet, yaş, medeni hal, hizmet süresi, mezuniyet lisans alanı, değişkenleri için iş tatmini ve alt boyut puanları arasında anlamlı farklılık bulunmamıştır. Çalıştığı okulun statüsü ve türü, ailesinde başka öğretmen olma, hizmet içi eğitim alma, lisansüstü eğim durumu ve başkalarına kimya öğretmenliği tavsiye etme değişkenleri ile iş tatmini genel, iç kaynaklı tatmin ve dış kaynaklı tatmin puanları arasında anlamlı farklılık bulunmuştur.
Anahtar Kelimeler:
Ortaöğretim, kimya öğretmeni, iş tatmini, iç kaynaklı tatmin, dış kaynaklı tatmin, MSQ
ABSTRACT
In this study, it is aimed to point out the job satisfaction of chemistry teachers insecondary educations. In the research, a sort of comparison scanning model of the relatedscanning models was used. The personal properties and job satisfactions of two hundredand one chemistry teachers in Istanbul in 2005-2006 academic year, are identified. Formof the Teacher’s Personal Properties and Minnesota Work Satisfaction Questionnaire Scale(MSQ) are used for collecting data. In the study SPSS 13.0 package programmers wasused for statistical analysis of the data. During the evaluation, identifiable analysis fordemographical variables, to determine the difference in job satisfaction scale general andsub-factor points (intrinsic satisfaction, extrinsic satisfaction) for demographical variablesindependent group t-test, Kruskal Wallis-H test, non-parametrical Mann Whitney-U testare used and 0.05 significance is tested. For the variables gender, age, years in service,university graduation branch no significant difference is found in job satisfaction scalegeneral and sub-factor points. There is a significant difference in job satisfaction scalegeneral and sub-factor points for the variables existence of another teacher in the family,status and the kind of school, having in service training, having a master degree, andadvancing to became chemistry teacher to others.Some suggestions are brought out in the light of the research results. We expect thisresearch to contribute the new researches and to be a reference for other studies on thissubject.Key words: Secondary education, chemistry teachers, job satisfaction, intrinsicsatisfaction, extrinsic satisfaction, MSQ.
Keywords:
-,
___
- Ağan, F., (2002). Özel okullarda, devlet okullarında ve dershanelerde çalışan lise öğretmenlerinin iş tatminlerinin karşılaştırılması, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
- Akçamete, G., Kaner, S., Sucuoğlu, B., (2001). Öğretmenlerde tükenmişlik, iş doyumu ve kişilik, Nobel Yayınları, Ankara.
- Aksu, S., (1998), Hizmet İşletmelerinde İş Tatmini, M. Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
- Azar, A., Henden, R., (2003), “Alan Dışından Atanmanın İş Doyumuna Etkileri: Sınıf Öğretmenliği Örneği”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Kasım Sayısı :323-349
- Bilgiç, R., .(1998). The relationship between job satisfaction and personal caharacteristics of turkish workers. Journal of Psychology, 132 (5): 549-558.
- Brush, D.H., Moch, M.K., Pooyan, A. (1987). “Individual demographic differences and job satisfaction, Journal Of Occupational Behaviour, 8(2): 139-155. (Ulaşılabilir: http://www.jstor.org/journals/jwiley.html.)
- Burris, V., (1983). “The social and political consequences of overeducation”, American Sociological Review, 48(4): 454-467.
- Çermik, E., (2001). Ortaöğretim Fizik Öğretmenlerinin Profili, İş Tatmini ve motivasyonu. M. Ü. Fen Bilimleri Enstitüsü Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
- Erdoğan, İ., (1996). İşletme Yönetiminde Örgütsel Davranış. İ.Ü. İşletme Fakültesi Yayın No:266, İstanbul.
- Fields, D. L., & Blum, T. C. (1997). Employee satisfaction in work groups with different gender composition. Journal of Organizational Behavior, v.18, p:181-196.
- Glenn, N.D., Taylor, P.A., Weaver, C.N. (1977). Age and job satisfaction among males and females: a multivariate, multisurvey study. Journal of Applied Psychology, v.62 (2), p:189-193.
- Gürdal, A., Baştaş, A., Ertuğral, B., (1990). Ortaöğretim ve üniversite fizik eğitimi öğrencilerinin fizik eğitimi hakkındaki görüşleri. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2: 1-13.
- Hamshari, O. A. Mohammad. (1986). Job satisfaction of professional librarians: a comparative study of technical and public service departments in academic libraries in Jordan. Dissertation Abstrac ts International 46: 3179 A.
- Hulin, C.L., Roznowski, M., Hachiya, D. (1985). Alternative opportunities and withdrawal decisions: empirical and theoretical discrepancies & integration. Psychological Bulletin, 97: 233-250.
- Işıkhan, V. (1996). Sosyal Hizmet Örgütlerinin İşlevsellik Ölçütü: İş Doyumu. Milli Prodüktive Merkezi Verimlilik Dergisi, 1.117-130
- Johnson, J.C. & McClure, D.J. (1999). Job satisfaction of logistics managers: female versus male perspectives. Transportation Journal, Vol 39 (1) 5-20.
- Lee, R., Wilbur, E.R. (1985). Age, education, job tenure, salary, job characteristics, and job satisfaction: a multivariate analysis. Human Relations, 38(8): 781-791.
- Loscocco, K.A. (1990). Reactions to blue-collar work. Work and Occupations, 17(2): 152178.
- Mason E. Sharon (1995). Gender differences in job satisfaction. Journal of Social Psychology. Vol, 135 (2), 143-152.
- Michael E. G. & Angelo S. D., (1995). Are-examination of the relationship between union membership and job satisfaction. Industrial and Labor Relations Review, v: 48(2), p:222-236.
- Minibaş, J., (1990). Özel ve devlet ilkokullarında görev yapan öğretmenlerin iş tatmini düzeyi ve bu düzeyin frustrasyon karşısında gösterilen tepki tipi ve agresyon yönü ile ilişkisi. İ.Ü. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
- Lee, R., Wilbur, E.R. (1985). Age, education, job tenure, salary, job characteristics, and job satisfaction: a multivariate analysis. Human Relations, v.38 (8), p: 781-791.
- Loscocco, K. A. (1990). Reactions to blue-collar work: A comparison of women and men. Work and Occupations, v.17, p:152–177.
- Oshagbemi, T., (1997). The influence of rank on the job satisfaction of organizational members. Journal of Managerial Psychology, v.12(7), p:511-520.
- Oswald, A., Warr, P., (1996), “Is Job Satisfaction U-Shaped in Age?”, Journal of Occupational and Organizational Psychology, v.69(1), p:57-82.
- Rout, U. (1999). Gender differences in stress, satisfaction & mental well-being among general practitioners in England. Psychology, Health & Medicine, v. 4(4), p:345 – 355,
- Scamell, R. W. & B. A. Stead. (1980). A study of age and tenure as it pertains to job satisfaction. Journal of Library Administration 1: 3-8.
- Ündar, E. (2005). Okul öncesi öğretmenlerin kişilik özelliklerinin iş tatminleri üzerindeki etkisi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
- Wellmaker, R. Bernand. (1985). The relations of perceived management systems and job satisfaction of public librarians. Dissertation Abstracts International 45: 3471A.
- ISSN: 1300-8889
- Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
- Başlangıç: 1989
- Yayıncı: Marmara Üniversitesi