Bu araştırmanın amacı, fen öğretiminde entegrasyonun öğrencilerin bilişsel düzeylerine etkisini araştırmaktır. Bunun için çeşitli öğretim materyalleri geliştirilmiştir. Araştırmaya İzmir'deki bir ilköğretim okuluna devam eden 62 (31 deney, 31 kontrol) öğrenci katılmıştır. Deney grubunda entegrasyona yönelik hazırlanan materyallerle, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yapılmıştır. Uygulama öncesi ve sonrası her iki gruba da başarı testi ve açık uçlu sorular verilmiştir. Ayrıca, uygulama bittikten sonra her iki gruptan 9'ar öğrenci ile görüşme yapılmıştır. Sonuç olarak, deney ve kontrol grubu arasında bilişsel düzeyde deney grubu lehine anlamlı farkların olduğu görülmüştür. Anahtar sözcükler : Fen Öğretimi, Fen Öğretiminde Entegrasyon, Enerji Kavramı

The aim of this study is to examine the effect of integration in primary scienceteaching on students' cognitive level. For this, researchers developed some teachingmaterials are suitable for integrated science teaching. The subject of this study consist of62 8th grade students in a primary school in İzmir. The students in the experimental group(n=31) were taught by using the prepared materials whereas the control group (n=31)were taught traditionally. Before and after treatment, both group were given multiplechoice test, open ended questions. When treatment ended, 9 students from both groups(experimental and control group) were interviewed. As a result, there is a significantdifference between the experimental group and the control group on the cognitive level infavor of the experimental group.Key words : Science teaching, Integration in Science teaching, Energy concept