Gülin KAYA, Dilşad SAVE, Adem SARI, Ayşegül ARSLANTAŞ, Muhammed Furkan SÖKMEN, Hümeyra GÜNAY, Simge KARADENİZ, Elif Samiye BAYAR, Melda KARAVUŞ

Tıp fakültesi öğrencisi olmak sağlığı geliştirici davranışları nasıl belirler?

Amaç: Çalışmanın amacı bir devlet üniversitesi tıp fakültesindeki1. ve 6. sınıf öğrencilerinin sağlıklı yaşam biçimi davranışlarını veilişkili olabilecek etmenleri belirlemektir.Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı tipteki araştırmamıza tıpfakültesindeki 1. ve 6. sınıf öğrencileri dahil edilmiştir. Öğrencilerin213’ü sosyodemografik değişkenlere yönelik anket ile SağlıklıYaşam Biçimi Davranışları Ölçeği II (SYBDÖ II)’yi yanıtlamışlardır.Bulgular: Katılımcıların yaş ortalaması 21,6±2,5 olup 115’i(%54,0) erkektir ve 119’u (%55,9) 1. sınıf öğrencisidir. Ölçektoplam puanı ortalaması 128,61±16,54 olarak bulunmuştur;birinci ve son sınıflar arasında istatistiksel olarak anlamlı farksaptanmamıştır (P>0,05). Birinci sınıf öğrencilerinin 6. sınıföğrencilerine göre fiziksel aktivite, 6. sınıf öğrencilerinin ise 1.sınıf öğrencilerine göre manevi gelişim ve kişiler arası ilişkileralt ölçek puan ortalamaları daha yüksek bulunmuştur (P<0,05).Sonuç: Çalışmamızda katılımcıların aldığı SYBDÖ II toplampuanının orta düzeyden yüksekçe olduğu söylenebilir. Sağlıklı biryaşam biçimi geliştirmek amacıyla 1. sınıf öğrencilerine yöneliksosyal programlara, 6. sınıf öğrencilerine yönelik olarak da fizikselaktiviteyi arttıracak programlara ihtiyaç vardır.

Anahtar Kelimeler:

Üniversite öğrencileri, Sağlıklı yaşam biçimi davranışları, Sağlığı geliştirme, Tıp öğrencileri

How does being a medical student determine health promoting behaviors?

Objectives: The aim of the study was to determine healthy lifestylebehaviors of the 1st and 6th grade students in a public medicalschool and the associated factors.Materials and Methods: Our descriptive study had includedstudents from grades 1 and 6. Healthy Lifestyle Behavior ScaleII (HLBS II) and a questionnaire for sociodemographic variableswere completed by 213 students.Results: The mean age of participants was 21.6 ± 2.5. 115(54.0%) were male and 119 (55.9%) were in the first grade. Thetotal mean score of HLBS II was found to be 128.61 ± 16.54. Nosignificant difference was found between the first and sixth yearmedical students (P>0.05). Subscale mean scores of spiritualdevelopment and interpersonal relationship for 6th grade studentswere higher than the scores of 1st grade students (P<0.05), whereas,average subscale scores of physical activity for 1st grade studentswere higher than the scores for 6th grade students (P<0.05).Conclusion: Healthy Lifestyle Behavior Scale II total scoreof the participants was slightly higher than moderate. In order topromote healthy lifestyle behavior, social programs for first gradestudents and intervention programs for physical activity for sixthgrade students are needed.

Keywords:

University students, Healthy lifestyle behavior, Health promotion, Medical students,

PDF

___

Wang D, Xing XH, Wu XB. Healthy lifestyles of university students in China and influential factors. ScientificWorldJournal 2013; 2013: 412950. doi: 10.1155/2013/412950
World Health Organization. Health 21 – health for all in the 21st century. Accessed on 2017 January 20 http://www.euro. who.int/__data/assets/pdf_file/0003/88590/EHFA5-E.pdf
Yardım N, Gögen S, Mollahaliloğlu S. Sağlığın geliştirilmesi (Health Promotion):Dünyada ve Türkiye’de mevcut durum. Med Bull Istanbul Med Fac 2009; 72: 29-35.
Bahar Z, Beşer A, Gördes N, et al. Sağlıklı yaşam biçimi davranışları ölçeği II’ nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. C. Ü. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2008; 12: 1-13.
Allender JA, Spradley BW, (editors). Community health nursing: concepts and practice. Philadelphia: Lippincott Williams and Wilkins, 2001.
Özvarış ŞB. Sağlık eğitimi ve sağlığı geliştirme. In: Güler Ç, Akın L, editors. Halk Sağlığı Temel Bilgiler. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları, 2006: 1132-88.
Walker SN, Sechrist KR, Pender NJ. The healthpromoting lifestyle profile: development and Psychometric characteristics. Nurs Res 1987; 36 Suppl 2: 76-81.
World Health Organization. Quantifying selected major risks to health. Accessed on 2017 January 10 http://www.who.int/ whr/2002/en/whr02_ch4.pdf
Irwin JD. The prevalence of physical activity maintenance in a sample of university students: a longitudinal study. J Am Coll Health 2007; 56 Suppl 1: 37-41. doi: 10.3200/ JACH.56.1.37-42.
Steptoe A, Wardle J. Health behaviour, risk awareness and emotional well-being in students from Eastern Europe and Western Europe. Soc Sci Med 2001; 53 Suppl 12: 1621-30.
Rivera-Rivera L, Allen B, Rodriguez-Ortega G, Ch´avez – Ayala R, Lazcano-Ponce E. Dating violence and associations with depression and risk behaviors: female students in Morelos, Mexico. Salud Publica Mex 2006; 48 Suppl 2: 288-96.
Lee RL, Loke AJ. Health-promoting behaviors and psychosocial well-being of university students in Hong Kong. Public Health Nurs 2005; 22 Suppl 3: 209-20. doi: 10.1111/j.0737-1209.2005.220304.x
Laska MN, Pasch KE, Lust K, Story M, Ehlinger E. Latent class analysis of lifestyle characteristics and health risk behaviors among college youth. Prev Sci 2009; 10 Suppl 4: 376-86. doi: 10.1007/s11121-009-0140-2
Ünalan D, Öztop DB, Elmalı F, ve ark. Bir grup sağlık yüksekokulu öğrencisinin yeme tutumları ile sağlıklı yaşam biçimi davranışları arasındaki ilişki. İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi 2009; 16: 75-81.
İlhan N, Batmaz M, Akhan LU. Üniversite öğrencilerinin sağlıklı yaşam biçimi davranışları. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi 2010; 3: 34-43.
Karadeniz G, Uçum EY, Dedeli Ö, Karaağaç Ö. Üniversite öğrencilerinin sağlıklı yaşam biçimi davranışları. TAF Prev Med Bull 2008; 7: 497-502.
Özyazıcıoğlu N, Kılıç M, Erdem N, ve ark . Hemşirelik öğrencilerinin sağlıklı yaşam biçimi davranışlarının belirlenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi 2011; 8: 277-332.
Callaghan P. A preliminary survey of nurses’ health-related behaviors. Int J of Nurs Stud 1995; 32: 1-15.
Marais R, Oxtoby R, Schomer HH. Mood states and health behaviors in paramedical first-year students. Curationis 1990; 13 Suppl 3: 1-6.
Şimşek H, Öztoprak D, İkizoğlu E, ve ark. Tıp fakültesi öğrencilerinde sağlıklı yaşam biçimi davranışları ve ilişkili etmenler. DEÜ Tıp Fakültesi Dergisi 2012; 26: 151-7.
Çınar N, Köse D, Akduran F, Özdemir K, Altınkaynak S. Üniversite öğrencilerinin sağlıklı yaşam biçimi davranışları. Uluslararası Yükseköğretim Kongresi: Yeni Yönelişler ve Sorunlar. Istanbul, 2011; 2384-9.
Edelman CL, Mandle CL, (editors). Health Promotion throughout the life span. Philadelphia: Mosby Comp, 1998.
Karaahmetoğlu U G, Soğuksu S, Softa HK. Hemşirelik 1. ve 4. Sınıf öğrencilerinin sağlıklı yaşam biçimi davranışları ve etkileyen faktörlerin incelenmesi. Saglik Bilim Dergisi 2014; 2: 26-42.
Duran Ö, Sümer H. Ebelik öğrencilerinin sağlıklı yaşam biçimi davranışları ve etkileyen faktörler. Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences 2014; 17: 40-9.
Tuğut N, Bekar M. Üniversite öğrencilerinin sağlığı algılama durumları ile sağlıklı yaşam biçimi davranışları arasındaki ilişki. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2008; 11: 17-26.
Delgado-Rodríguez M, Llorca J. Bias. J Epidemiol Community Health 2004;58:635-41. doi: 10.1136/ jech.2003.008466
Callahan C A, Hojat M, Gonnella J S. Volunteer bias in medical education research: an empirical study of over three decades of longitudinal data. Med Educ 2007;41: 746-53. doi:10.1111/j.1365-2923.2007.02803.
Froom P , Melamed S, Kristal-Boneh E, et al. Healthy volunteer effect in industrial workers. J Clin Epidemiol 1999;52:731–5.