İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin Arapça dersine karşı tutumlarını tespit etmeyi

amaçlayan bu çalışmada, "Arapça Dersine Karşı Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2014-2015 öğretim döneminde İnönü Üniversitesi İlahiyat Fakültesi'nden 134 erkek, 277 bayan olmak üzere 411 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda, İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin Arapça dersine karşı tutumlarının genel ortalamalarının orta düzeyde olduğu, ölçeğin alt faktörlerine ilişkin ortalamaların farklılıklar gösterdiği belirlenmiştir. Aynı zamanda ölçeğin genel ortalamasının ve alt faktörlere ilişkin ortalamaların öğrencilerin demografik özelliklerine göre farklılaştığı tespit edilmiştir.

İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Arapça Dersine Karşı Tutumları

Attitudes of Divinity Faculty Students for the Arabic Course (Inonu University Faculty of Divinity Sample) In this study, aiming to determine the attitudes of Faculty of Divinity students towards the Arabic courses, "Attitude Scale for the Arabic Course" is used. Sample of research includes 470 male and 365 female, total 835 students in 2014-2015 academic years from İnönü University Faculty of Divinity. As a result of research, general average of Faculty of Divinity students' attitude towards the Arabic course being at a medium-level and the average for the sub-factors of the scale varying is decided. Also, overall average of the scale and the average for the sub-factors are cleared up to differ in accordance with the demographic characteristics.

PDF

___

Abdulkadiroğlu, Abdülkerim, "Arapça Eğitimi Öğretimi Konusunda Genel Bir Bakış ve Türkiye'de Arapça Eğitimi Öğretimi Meselesi", G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, (1998): 140-163.
Birleşmiş Milletler Teşkilatı, http://www.unicankara.org.tr/today/1.html., (et. 31 Mart 2016). Büyüköztürk, Şener, Veri Analizi El Kitabı, Pegem Akademi, Ankara 2012.
Civelek, Yakup, "Türkiye'de Arapça Öğretimine Dair Bazı Teklifler", Yüzüncü Yıl Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Van 2 (1998): 225-283.
Doğan, Candemir, "Arapça Öğretiminin Ana Problemlerini Belirleme Amaçlı Deneysel Bir Araştırma", Dicle Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 3(2), (2001): 145-170.
Freedman, J. L.- Sears, D. O.- Carlsmith, J. M., Sosyal psikoloji, çev. Ali Dönmez, İmge Kitabevi, İstanbul 2003
Furat, Ayşe Zişan, "Yüksek Din Öğretimi ve İstihdam İlişkisinde Cinsiyet Oranlarının Değişimi", İstanbul Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, (26), (2012):173-196.
Güngör, Arzu - Açıkgöz, Kamile Ün, "İşbirlikli Öğrenme Yönteminin Okuduğunu Anlama Stratejilerinin Kullanımı ve Okumaya Yönelik Tutum Üzerindeki Etkileri", Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 48, Güz (2006): 481-502.
İnceoğlu, Metin, Tutum Algı İletişim, Beykent Üniversitesi Yayınevi, İstanbul 2010 Kaçar, H. İbrahim, "İmam Hatip Liseleri ve İlahiyat fakültelerinde Arapça Öğretimi Üzerine", Din Eğitimi Araştırmaları Dergisi, İstanbul 17 (2006): 117-133.
Kağıtçıbaşı, Çiğdem, Günümüzde İnsan ve İnsanlar, Sosyal Psikolojiye Giriş, Evrim Yayınevi, İstanbul 2008.
Karasar, Niyazi, Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel, Ankara 2012.
Koç, Ahmet, "İlâhiyat Fakültesi (İlâhiyat Lisans Programı) Öğrencilerinin Sorunları ve Beklentileri" M.Ü. İlâhiyat Fakültesi Dergisi, 25(2), (2003): 25-64.
Korukçu, Adem- Acuner, H. Yusuf, "İlâhiyat Fakültesi Arapça Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Yabancı Dil Yetkinlik Beklentisi ve Yabancı Dil Öğrenme Kaygısı-Hitit Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi Örneği- ", Hitit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 17(2), (2012): 191-211.
Okumuş, Ejder, "İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Problemleri -Dicle Üniversitesi Örneği-", Değerler Eğitimi Dergisi, 5(13), (2007): 59-94.
Özdemir, Abdurrahman, "İlahiyat fakültelerinde Arapça Öğretiminin Gerekliliği, Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri", Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Sakarya 10 (2004): 27-47.
Özdemir, Şuayip - Kavak, Rahime, "İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Eğitim - Öğretim İle İlgili Beklentileri (Atatürk ve Erciyes Üniversiteleri Örneği)", The Journal of Academic Social Science Studies, 5(7), (2012): 529-551.
Semerci, Ayşegül, İlahiyat Fakülteleri Hazırlık Sınıflarında Arapça Öğretiminde Kullanılan Yöntemler, Basılmamış Yüksek Lisans tezi, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri 2012.
Soysaldı, Mehmet, "Türkiye'deki İlahiyat fakültelerinde Arapça Öğretiminde Karşılaşılan Problemler ve Çözüm Yolları", EKEV Akademi Dergisi, (45), (2010): 247-277.
Soyupek, Hasan, "İlahiyat Fakültelerinde Yürütülen Arapça Öğretimine İlişkin Öğrenci Görüşlerinin Değerlendirilmesi Isparta İlahiyat Fakültesi Örneği", Süleyman Demirel Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 10,(2003/1): 77-95.
Taştan, Abdulvahap - Kuşat, Ali - Çelik, Celalettin, "Üniversite Düzeyinde Din Öğretimi Alan Öğrencilerde Eğitim Sürecinde Oluşan Tutum ve Davranış Değişiklikleri (Erciyes Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Örneği)", Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (11), (2001): 169-192.
Tavşancıl, Ezel, Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi, Nobel Yayınları, Ankara 2005.
Tokgözlü, Zeynep Şerife, Arapça Öğretimine Yönelik NLP İlkelerine Dayalı Etkinlik Önerileri, Basılmamış Yüksek Lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara 2009.
Uçar, Recep - Türkmen, Sabri, "İşbirlikli Öğrenme Yönteminin İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Arapça Dersine Yönelik Tutumlarına ve Başarılarına Olan Etkisi", Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi, 15(3), (2015): 93-116.
Uçar, Recep, "İlahiyat Fakültelerinde Okutulan Arapça Dersine Karşı Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması", İnönü Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 4(2), (2013): 127-144.
Wikipedia, https://tr.wikipedia.org/wiki/Dil_sıralaması, (et. 21 Mart 2016).