Secondary School Students’ Views on Computer Assisted Mathematics Instruction

Bu çalışmada, öğrencilerin Mathematica programı kullanılarak yapılan bilgisayar destekli matematik öğretimi hakkındaki görüşlerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Çalışmaya, Erzurum ilindeki bilgisayar laboratuvarına sahip üç farklı liseden 38 lise üçüncü sınıf öğrencisi katılmıştır. Bir durum çalışması olarak yürütülen bu araştırmada veriler, görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen bulgular, öğrencilerin Mathematica programı kullanılarak yapılan bilgisayar destekli matematik uygulamalarını tercih edilebilir bulduklarını göstermiştir. Bu noktada bilgisayar destekli matematik uygulamalarındaki görsellik ve grafiklerin ilgi çekici olmasının etkili olduğu görülmüştür. Ayrıca, bilgisayar destekli matematik uygulamalarında Mathematica programındaki kodların uzunluğu nedeniyle problem yaşandığı ortaya çıkmıştır

Ortaöğretim Öğrencilerinin Bilgisayar Destekli Matematik Öğretimi Hakkındaki Görüşleri

In this study, it is aimed to expicit students’ views on computer assisted mathematics through Mathematica. The participants of this study were 38 third grade students of three high schools in Erzurum, Turkey. In this case study, data were collected through an interview schedule. Findings showed that computer assisted mathematics instruction (CAMI) was found preferable by students and use of visuals and graphics in CAMI attractive. Also, some problems were detected in CAMI due to length of codes in Mathematica

PDF

___

Alakoç, Z. (2003). Matematik öğretiminde teknolojik modern öğretim yaklaşımları. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(1), 1-7.
Alkan, C. (1995). Eğitim teknolojisi. Ankara: Atilla Kitapevi.
Arseven, A. (1986). Bilgisayar destekli öğretim. TED I. Bilgisayar Eğitimi Toplantısında sunulmuş sözlü bildiri, Ankara, Türkiye.
Baki, A. (2002). Öğrenen ve öğretenler için bilgisayar destekli matematik. Ankara: Ceren Yayın-Dağıtım.
Bedir, D. (2005). Bilgisayar destekli matematik öğretiminin ilköğretimde geometri öğretiminde yeri ve öğrenci başarisi üzerindeki etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Birgin, O., Çatlıoğlu, H., Coştu, S., & Aydın, S. (2009). The investigation of the views of student mathematics teachers towards computer-assisted mathematics instruction. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1(1), 676-680.
Çakır, İ. (2006). The use of video as an audio-visual material in foreign language teaching classroom. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 5(4), 67-72.
Çilenti, K. (1985). Fen eğitimi teknolojisi. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
Ersoy, Y. (2005). Matematik eğitimini yenileme yönünde ileri hareketler-I: Teknoloji destekli matematik öğretimi. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4(2), 1-13.
Gönen, S., Kocakaya, S., & İnan, C. (2006). The effect of the computer assisted teaching and 7E model of the constructivist learning methods on the achievements and attitudes of high school students. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 5(4), 82-88.
Gülcü, A. (2004). Mathematica 5 bilgisayar destekli matematik. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Gülcü, A., & Alan, M. A. (2003). Bilgisayarın temelleri ve İnternet rehberi. Ankara: Detay Yayınları.
Harbe, S., & Grundmeier, T. A. (2007). Prospective mathematics teachers’ views on the role of technology in mathematics education. IUMPST: The Journal, 3.
Heddens, J. W., & Speer, R. W. (1997). Today’s mathematics. New Jersey: Merrill. Işık, C. (2007). Bilgisayarla görselleştirmenin iki değişkenli fonksiyonlarda limit kavramının öğretiminde öğrenci başarısına etkisi. Journal of Qafqaz University, 19, 132-141.
Kariuki, P., & Burkette, L. (2007). The effects of teacher mediation on kindergarten students’ computer-assisted mathematics learning. Paper presented at the Annual Conference of the Mid-South Educational Research Association, Hot Springs, Arkansas.
Keser, H. (1988). Bilgisayar destekli eğitim için bir model önerisi (Yayımlanmış doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
Kutluca, T., & Birgin, O. (2007). Evaluation of prospective mathematics teachers’ views about computer assisted teaching material developed in the linear equation topic. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(2), 81-97.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2010). http:// ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/modules.php?name= Downloads&d_op =viewdownload&cid=75&min=30&orderby=titleA&show=10 adresinden indirilmiştir.
Moore, J. M. (2002). A graphics calculator-based college algebra curriculum: Examining the effects of teaching college algebra through modeling and visualization to enhance students’ achievement in and attitudes toward mathematics. Dissertation Abstract Index, 63(3), 221.
Olusi, F. I. (2008). Using computer to solve mathematics by junior secondary school students in Edo State Nigeria. College Student Journal , 42(3), 748-755.
Peker, Ö. (1985). Ortaöğretim kurumlarında matematik öğretiminin sorunları. Ankara: TED Yayınları
Phonguttha, R., Nuangchalerm, P., & Tayraukham, S. (2009). Comparisons of mathematics achievement, attitude towards mathematics and analytical thinking between using the geometer's sketchpad program as media and conventional learning activities. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 3(3), 3036- 3039.
Samuelsson, J. (2006). ICT as a change agent of mathematics teaching in Swedish secondary school. Education and Information Technologies, 11, 71-81.
Tabuk, M. (2003). İlköğretim 7. sınıflarda “çember, daire ve silindir” konusunun öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin başariya etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Tall, D. O., & Razali, M. R. (1993). Diagnosing students’ difficulties in learning mathematics. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 24(2), 209-222.
Teinken, C. H., & Wilson. M. J. (2007). The impact of computer assisted instruction on seventh-grade students’ mathematics achievement. Planning and Changing, 38(3), 181-190.
Tezer, M., & Kanbul, S. (2009). Opinions of teachers about computer aided mathematics education who work at special education centers. World Conference on Educational Sciences, Nicosia, North Cyprus.
Tutak, T., & Birgin, O. (2008). The effects of computer assisted instruction on the students’ achievement in geometry. Proceedings of the 8th International Educational Technology Conference, 1062-1065.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştirma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yurdakul, B. (1998). Eğitimde bilgisayar teknolojisine ilişkin uygulamalarin değerlendirilmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.