___

• Açıkgöz, A. (2009). Okul yöneticilerinin çatışma yönetim stilleri ile öğretmenlerin örgütsel adalet algısı arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu, Türkiye.
• Agyemang, C.B., & Ofei, S.B. (2013). Employee work engagement and organizational commitment: A comparative study of private and public sector organizations in Ghana. European Journal Of Business And Innovation Research, 1(4), 20-33.
• Akgeyik, G. (2014). Anadolu liselerinde görevli yönetici ve öğretmenlerin örgütsel adalet algıları (Diyarbakır ili örneği) (Yüksek lisans tezi). Dicle Üniversitesi, Diyarbakır, Türkiye.
• Akgüney, E. (2014). Öğretmenlerin örgütsel adalet algılamaları ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
• Akman, Y., & İmamoğlu-Akman, G. (2017). İlköğretim okulu öğretmenlerinin iş yaşam kalitesi algısının işle bütünleşmeleri üzerindeki etkisi. İlköğretim Online, 16(4), 1491- 1504. doi: 10.17051/ilkonline.2017.342971
• Akşit-Aşık, N. (2016). Örgütsel adaletin işle bütünleşme üzerindeki etkisi: Otel işletmelerinde bir uygulama. The Journal of Academic Social Science Studies, (49), 87-97. doi: http://dx.doi.org/10.9761/JASSS3664
• Altınkurt, Y., & Yılmaz, K. (2010). Değerlere göre yönetim ve örgütsel adalet ilişkisinin ortaöğretim okulu öğretmenlerinin algılarına göre incelenmesi Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 16(4), 463-484.
• Alvi, A.K., & Abbasi, A.S. (2012). Impact of organizational justice on employee engagement in banking sector of Pakistan. Middle-East Journal of Scientific Research, 12(5), 643-649.
• Ardıç, K., & Polatcı, S. (2009). Tükenmişlik sendromu ve madalyonun öbür yüzü: İşle bütünleşme. Erciyes Üniversitesi İ.İ.B.F. Dergisi, 32, 21-46.
• Arı, S. (2011). Örgüt ikliminin işle bütünleşme üzerine etkisi ve bir uygulama (Yüksek lisans tezi). İstanbul Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
• Arifin, F., Troena, E.A., Djumahir, MR., & Rahayu, M. (2014). Organizational culture, transformational leadership, work engagement and teacher’s performance: Test of a model. International Journal of Education and Research, 2(1), 1-14.
• Arslan, E. T., & Demir, H. (2017). İşe angaje olma ve iş tatmini arasındaki ilişki: Hekim ve hemşireler üzerine nicel bir araştırma. Yönetim ve Ekonomi: Celal Bayar Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 24(2), 371-389. doi: 10.18657/yonveek.335232
• Atar, B. (2017). Sınıf öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları ile psikolojik şiddet algıları arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Akdeniz Üniversitesi, Antalya, Türkiye.
• Atilla-Bal, E. (2008). Self-effıcacy, contextual factors and well-being: The impact of work engagement (Doktora tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
• Ay, G. (2013). Öğretmenlerin örgütsel adalet algıları ile örgütsel bağlılık düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesine yönelik karşılaştırmalı bir araştırma (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara, Türkiye.
• Ay, G., & Koç, H. (2014). Örgütsel adalet algısı ile örgütsel bağlılık düzeyi arasındaki ilişkinin belirlenmesi: Öğretmenler üzerinde bir inceleme. İşletme Araştırmaları Dergisi, 6(2), 67-90. doi: 10.20491/isader.2014215954
• Aydın, K. (2015). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları ile işe yabancılaşma algıları arasındaki ilişki (Uşak ili örneği) (Yüksek lisans tezi). Uşak Üniversitesi, Uşak, Türkiye.
• Babaoğlan, E., & Ertürk, E. (2013). Öğretmenlerin örgütsel adalet algısı ile örgütsel adanmışlıkları arasındaki ilişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (28- 2), 87-101.
• Bahçeci, F. (2014). Öğretmen algılarına göre okul müdürlerinin etik liderlik davranışları, öğretmenlerin karşılaştığı yıldırma davranışı ve örgütsel adalet arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Mevlana Üniversitesi, Konya, Türkiye.
• Bakker, A. B., & Demerouti, E. (2008). Towards a model of work engagement. Journal of Manageria lPsychology, 13(3), 209-223.
• Bal, V. (2014). Örgütsel adalet ve örgütsel bağlılık ilişkisi: Manisa’daki eğitim kurumlarında bir araştırma. Aksaray Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 6(1), 1-9.
• Berg, A. (2013). Team level engagement as a mediator for the relation between perceived supervisor support and organizational performance (Master thesis). Tilburg University, Netherlands.
• Beugr, C. D. (2002). Understanding organizational justice and its impact on managing employees: An African perspective. The International Journal of Human Resource Management, 13(7), 1091-1104. doi: https://doi.org/10.1080/09585190210131311
• Bölükbaşıoğlu, K. (2013). Öğretmenlerin örgütsel adalet algıları ile örgütsel sinizm tutumları arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Pamukkale Üniversitesi, Denizli, Türkiye.
• Büyüköztürk, Ş. (2017). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
• Cihangiroğlu, N., & Yılmaz, A. (2010). Çalışanların örgütsel adalet algısının örgütler için önemi. Sosyal Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 10(19), 194-213.
• Çelik, O. T. (2011). İlköğretim okulu yöneticilerinin ve öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları ile iş doyumları arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi, Konya, Türkiye.
• Çırak, S. (2013). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel adalet algısı (Ankara/Yenimahalle) (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara, Türkiye.
• Çökük, S. (2013). Örgütsel adaletin örgütsel bağlılığa etkisi: Konya ilindeki özel eğitim kurumlarında bir uygulama (Yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi, Konya, Türkiye.
• Demerouti, E., Bakker, A. B., Janssen, P. P. M., & Schaufeli, W. B. (2001). Burnout and engagement at work as a function of demands and control. Scandinavian Journal of Work, Environment, & Health, 27(4), 279-286.
• Doğan, A. (2008). İlköğretim kurumlarında örgütsel adaletin örgütsel bağlılık üzerine etkisi (Elazığ ili örneği) (Yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi, Elazığ, Türkiye.
• Dündar, T. (2011). Öğretmenlerin örgütsel adalet algıları ile iş doyumu düzeyleri arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
• Eker, G. (2006). Örgütsel adalet algısı boyutları ve iş doyumu üzerindeki etkileri (Yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir, Türkiye.
• Erim, F.N.A. (2009). Individual response to organizational change: Creating facade of conformity its antecedants and effects on participating in decision making, work engagement, job involvement and intent to quit (Doktora tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
• Ertemli, H. B. (2011). İş aile ve aile iş çatışmalarının işe cezbolma üzerindeki etkisine yönelik bir uygulama (Yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
• Ertürk, E. (2011). İlköğretim ve ortaöğretim okullarındaki örgütsel adalet algısı ile öğretmenlerin örgütsel adanmışlıkları arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur, Türkiye.
• Esen, E. (2011). Çalışanların örgüte cezbolması. Marmara Üniversitesi İ.İ.B.F. Dergisi, 30(1), 377-390.
• Gök, D. (2014). İlkokul ve ortaokullarda görevli öğretmenlerin örgütsel adalet ve örgütsel bağlılık algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Şahinbey/Gaziantep örneği) (Yüksek lisans tezi). Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep, Türkiye.
• Greenberg, J. (1990). Organizational justice: Yesterday, today, and tomorrow. Journal of Management, 16(2), 399-432.
• Gün, F. (2017). Öğretmenlerin eğitime inanma ve işle bütünleşme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Kuramsal Eğitim Bilim Dergisi, 10(4), 408-431. doi: http://dx.doi. org/10.5578/keg.10401
• Güneşer, A. B. (2007). The effect of person-organization fit on organizational commitment and work engagement: The role of person-supervisorfit (Doktora tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
• Günce, S. (2013). İlköğretim okullarında örgütsel adalet ile örgütsel bağlılık ilişkisi (Yüksek lisans tezi). Harran Üniversitesi, Şanlıurfa, Türkiye.
• Gündüz, B., Çapri, B., & Gökçakan, Z. (2013). Mesleki tükenmişlik, işle bütünleşme ve iş doyumu arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 3(1), 29-49. http://dx.doi.org/10.12973/jesr.2013.312a
• Güngörmez, E. (2014). Örgütsel adalet algısının performans üzerindeki etkisi; Adıyaman ilinde çalışan öğretmenler üzerine bir uygulama (Yüksek lisans tezi). Türk Hava Kurumu Üniversitesi, Ankara, Türkiye.
• Hassan, A., & Jubari, I.H.A.A. (2010). Organisational justice and employee work engagement: LMX as mediator. Journal For International Business and Entrepreneurship Development, 5(2), 167-178.
• İmamoğlu, G. (2011). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel bağlılık düzeyleri ve örgütsel adalet algıları arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara, Türkiye.
• İnce, A.R. (2016). Algılanan örgütsel desteğin işe adanmışlık üzerindeki etkisinde yönetici desteğinin aracılık rolü. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(57), 649-660. doi: 10.17755/esosder.71219
• İren, S. (2015). İlkokullarda görev yapan öğretmenlerin örgütsel adalet algıları ile mesleki motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Tuzla örneği (Yüksek lisans tezi). İstanbul Aydın Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
• İşcan, Ö.F., & Sayın, U. (2010). Örgütsel adalet, iş tatmini ve örgütsel güven arasındaki ilişki. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 24(4), 195-216.
• Kahraman, Ü. (2014). İlkokullarda performans yönetimi uygulamaları ve öğretmenlerin örgütsel adalet algısı arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Uşak Üniversitesi, Uşak, Türkiye.
• Kanten, P., & Yeşiltaş, M. (2013). Pozitif örgütsel davranışlar üzerine kavramsal bir inceleme. Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi, 4(8), 83-106.
• Kara, M. (2011). Resmi ve özel ilköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları (Yüksek lisans tezi). Harran Üniversitesi, Şanlıurfa, Türkiye.
• Karaman, P. (2009). Örgütsel adalet algısı ile tükenmişlik arasındaki ilişkinin incelenmesine yönelik öğretmenler üzerinde bir uygulama (Yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
• Karasar, N. (2014). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayınları.
• Kasapoğlu, S. (2015). İlköğretim okulu öğretmenlerinin işe yabancılaşma düzeyleri ile örgütsel adalet algıları arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
• Kavgacı, H. (2014). İlköğretim kurumu öğretmenlerinin işle bütünleşme düzeylerinin bireysel ve örgütsel değişkenlerle ilişkisi (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara, Türkiye.
• Kavgacı, H., & Çalık, T. (2017). Öğretmenlerin işle bütünleşme düzeylerinin örgütsel ve bireysel değişkenlerle ilişkisi: Bir çoklu aracılık modeli. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 23(2), 223-248. doi: 10.14527/kuey.2017.008
• Kılıç, Y. (2013). Lise öğretmenlerinin örgütsel adalet ve iş doyumu algıları arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi, Elazığ, Türkiye.
• Kızılkaya, G. (2016). İlkokul öğretmenlerinin örgütsel adalet algısı (İstanbul ili Şişli ilçesi örneği) (Yüksek lisans tezi). Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
• Kahn, W. A. (1990). Psychological conditions of personal engagement and disengagement at work. The Academy of Management Journal, 33(4), 692-724.
• Koç, M. (2013). İlköğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları ile şiddete bakış açıları (Şehitkamil örneği) (Yüksek lisans tezi). Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Gaziantep, Türkiye.
• Köse, A. (2015). İşe angaje olma ile örgütsel destek algısı ve örgüt iklimi arasındaki ilişki (Kahramanmaraş ili örneği) (Doktora tezi). Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Kahramanmaraş, Türkiye.
• Köse, A. (2016a). The relationship between work engagement behavior and perceived organizational support and organizational climate. Journal of Education and Practice, 7(27), 42-52.
• Köse, A. (2016b). The impact of demographic features on teachers’ work engagement. Turkish Journal of Education, 5(4), 255-264. doi: 10.19128/turje.267924
• Lehtinen, T. A. (2013). Quality of working life and engagement in an evolving hospitality subsector: the case of hostels (Master thesis). Instituto Universitario de Lisboa, Lisboa, Portugal.
• Lockwood, N.R. (2007). Leveraging employee engagement for competitive advantage: HR’sstrategic role. HR Magazine, 52(3), Special section, 1-11.
• Maraqa, A. (2017). The relationship between perceived stress and work engagement: An empirical study (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
• Maslach, C., & Leiter, M. P. (1997). The truth about burnout. San Francisco, CA: JosseyBass.
• Maslach, C., Schaufeli. W., & Leiter. M. P. (2001). Job burnout. Annual Review of Psychology, 52(1), 397-422.
• Meydan, C. H., Basım, H. N., & Çetin, F. (2011). Örgütsel adalet algısı ve örgütsel bağlığının tükenmişlik üzerine etkisi: Türk kamu sektöründe bir araştırma. Bilig, (57), 175-200.
• Mueller, C., &Wynn, T. (2000). The degree to which justice is valued in the workplace. Social Justice Research, 13(1), 1-24.
• Mustosmäki, A., Anttila, T., & Oinas, T. (2013). Engagedor not? a comparative study on factors inducing work engagement in call center and service sectorwork. Nordic Journal of Working Life Studies, 3(1), 49-67.
• Niehoff, B.P., &Moorman, R. H. (1993). Justice as a mediator of the relationship between methods of monitoring and organizational citizenship behavior. Academy of Management Journal, 36(3), 527-556.
• Öner, Z. H. (2008). The mediating effect of organizational justice: Moderating roles of sense of coherence and job complexity on the relationship between servant leadership, and work engagement (Doktora tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
• Öncel, L. (2007). Öğretmenlerin işleriyle bütünleşme düzeylerinin performansları ve iş yerlerinden ayrılma niyetleriyle ilişkisi (Yüksek lisans tezi). İstanbul Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
• Özcan, E. (2014). Öğretmenlerin örgütsel adalet algıları ile örgütsel sinizm tutumları arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Kocaeli Üniversitesi, Kocaeli, Türkiye.
• Özkalp, P., & Meydan, P. (2015). Schaufeli ve Bakker tarafından geliştirilmiş olan işe angaje olma ölçeğinin Türkçe’de güvenilirlik ve geçerliliğinin analizi. ISGUC The Journal of Industrial Relations and Human Resources, 17(3), 1-19.
• Polat, S. (2007). Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları, örgütsel güven düzeyleri ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki (Doktora tezi). Kocaeli Üniversitesi, Kocaeli, Türkiye.
• Roozeboom, M.B., & Schelvis, R. (2015). Work engagement: drivers and effects. Available from http://oshwiki.eu/wiki/Work_engagement:_drivers_and_effects, 12/02/2018 tarihinde alındı.
• Schaufeli, W. B. (2012). Work engagement. What do we know and where do we go? Romanian Journal of Applied Psychology, 14(1), 3-10.
• Schaufeli, W. B., & Bakker, A. B. (2004). Job demands, job resources, and their relationship with burnout and engagement: Amulti-samplestudy. Journal of Organizational Behavior, 25(3), 293-315.
• Schaufeli, W. B., Salanova, M., Gonzàlez-Romà, V., & Bakker, A. B. (2002). The measurement of burnout and engagement: A two sample confirmative analytic approach. Journal of Happiness Studies, 3(1), 71-92.
• Sezen, G. (2014). Öğretmenlerin işle bütünleşme ve iş yaşamında yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi, Sakarya, Türkiye.
• Şentürk, N. (2014). Ortaöğretim kurumlarında örgütsel adaletin örgütsel bağlılık üzerine etkisi (Ankara ili Mamak ilçesinde bir uygulama) (Yüksek lisans tezi). Çankaya Üniversitesi, Ankara, Türkiye.
• Taşçıoğlu, H. (2011). Örgütsel adalet algısının ölçülmesine yönelik kamu kurumunda bir araştırma, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 11, 136- 150. doi: http://dx.doi.org/10.19129/sbad.186
• Terkeş, N. (2015). Öğretmenlerin örgütsel adalet algısı ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki (İstanbul ili Kağıthane ilçesi örneği) (Yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi, İstanbul, Türkiye.
• Turgut, T. (2011). Çalışmaya tutkunluk: iş yükü, esnek çalışma saatleri, yönetici desteği ve iş-aile çatışması ile ilişkileri. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 25(3-4), 155-179.
• Uğurlu, C.T. (2009). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel bağlılık düzeylerine yöneticilerinin etik liderlik ve örgütsel adalet davranışlarının etkisi (Hatay ili örneği) (Yüksek lisans tezi). İnönü Üniversitesi, Malatya, Türkiye.
• Uysal, M. (2014). Genel liselerde görev yapan öğretmenlerin örgütsel adalet konusundaki algıları (Altındağ ilçesi örneği) (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara, Türkiye.
• Ünlü, Y. (2015). İlköğretim ve ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları ve örgütsel sessizlik düzeyleri arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi, Sakarya, Türkiye.
• Warshawski, N. E. (2011). The influence of interpersonal relationships on nurse managers’ work engagement and proactive work behavior (Doctoral dissertation). University of North Carolina at Chapel Hill, North Carolina, United States.
• Yeşil, S., & Dereli, S.F. (2012). Örgütsel adalet ve iş tatmini üzerine bir alan çalışması. KSÜ İİBF Dergisi, 2(1), 105-122.
• Yıldız, K. (2013). Öğretmenlerin örgütsel adalet ve örgütsel güven algıları. AİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(1), 289-316. doi: http://dx.doi.org/10.11616/AbantSbe.