___

• Abd-El-Khalick, F., & Lederman, N.G. (2000). Improving science teachers' conceptions of nature of science: A critical review of the literature. International Journal in Science Education, 22(7), 665-701.
• Acheson, K. A., & Gall, M. D. (1997). Techniques in the clinical supervision of teachers- preservice and inservice applications. New York: John Wiley and Sons Inc.
• Akçay, C. ve Başar, M. A. (2004). İlköğretim okulu müdürlerinin yönetsel görevlere ayırdıkları zaman ve bunları önemli görme dereceleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 10(38), 170-197.
• Altun, S. A. ve Memişoğlu, S. P. (2008). Performans değerlendirmesine ilişkin öğretmen, yönetici ve müfettiş görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 53, 7-24.
• Argon, T. (2010). Akademisyenlerin performans değerlendirme motivasyon ve örgütsel adalet ile ilgili görüşlerine ilişkin nitel bir çalışma. International Online Journal of Educational Sciences, 2(1), 133-180.
• Arslantaş, H. İ. (2007). İlköğretim müfettişlerinin mesleki yardım ve rehberlik rollerinin öğretmen algılarına göre değerlendirilmesi (Yayımlanmamış doktora tezi). Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep.
• Aslanargun, E. ve Göksoy, S. (2013). Öğretmen denetimini kim yapmalıdır?. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (Özel Sayı), 98-121.
• Aydın, M. (2000). Çağdaş eğitim denetimi. Ankara: Hatiboğlu Yayınevi.
• Balaban, C. (2005). Aday öğretmenlerin işbaşında yetiştirilmesinde ilköğretim müfettişlerinin rolü (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
• Balcı, A. (2005). Eğitim yönetimi terimleri sözlüğü. Ankara: Tek Ağaç.
• Balcı, B. (2007). İlköğretim müfettişleri ve ilköğretim okulu müdürlerinin; ilköğretim müfettişlerinin rehberlik rollerini gerçekleştirme düzeylerine ilişkin algıları (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Başar, H. (2000). Eğitim denetçisi (5.Baskı). Ankara: Pegem A.
• Başar, H. (2006). Türkiye'de eğitim denetimi. İçinde M. Hesapçıoğlu ve A. Durmuş (Ed.), Türkiye'de eğitim bilimleri: bir bilanço denemesi (ss. 158-165). Ankara: Nobel.
• Başaran, İ.E. (1992). Yönetimde insan ilişkileri, yönetsel davranış. Ankara: Yargıcı.
• Bell, R., & Grant. N. (1977). Patterns of education in british ısles. London: George Allen and Unwin Ltd.
• Bilir, M. (1998). Çağdaş denetçi rolleri. İlköğretim Müfettişleri Semineri (27 Temmuz- 21 Ağustos 1998) Ders Notları (74-98). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi.
• Bogdan, R.C., & Biklen, S.K. (1998). Qualitative research for education: An introduction to theory and methods (3rd ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.
• Bursalıoğlu, Z. (1987). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranışlar. Ankara: Ankara Üniversitesi.
• Bursalıoğlu, Z. (2002). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem.
• Can, E. (2014). Eğitim müfettişlerinin yetiştirilmesi: uzaktan eğitim. VI.Uluslararası Katılımlı Eğitim Denetimi Kongresine Sunulan Sözlü Bildiri (ss.119-120). Yıldız Teknik Üniversitesi, TEM-SEN, 18-20 Haziran, İstanbul.
• Can, E. (2015a).Qualitative obstacles in Turkish Education System and suggestions. Kamla-Raj 2015 Anthropologist, 20(1,2), 289-296.
• Can, E. (2015b). Eğitim yöneticisi seçme sisteminin incelenmesi. 10.Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi. Bildiri özetleri kitabı (ss.378-379). Gaziantep Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 7-9 Mayıs, Gaziantep.
• Can, E. ve Çağırıcı, A.(2015). Yönetici görüşlerine göre yönetici atama ve seçme sisteminin değerlendirilmesi. VI. Eğitim Yönetimi Forumu(EYFOR-VI). Bildiri özetleri kitabı(ss.84-85).Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi, 5-7 Kasım, Lefkoşa, KKTC.
• Creswell, J.W. (2002). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Upper Saddle River, New Jersey: Merrill Prentice Hall.
• Crow, G. M., Hausman, C. S., & Scribner, J. P. (2002). Reshaping the role of the school principal. Yearbook of the National Society for the Study of Education, 101(1), 189-210.
• Çiçek-Sağlam, A. ve Demir, A. (2009). İlköğretim müfettişlerinin rehberlik görevlerini yerine getirme düzeylerine ilişkin öğretmen Eğitim Dergisi, 38(183), 130-139. görüşleri. Milli
• Doğanay, E. (2006). Taşra birimlerindeki ilk ve orta öğretim kurumlarında yürütülen teftiş hizmetlerinin karşılaştırılması (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
• Dönmez, B. (2002). Müfettiş, okul müdürü ve öğretmen algılarına göre ilköğretim okulu müdürlerinin yeterlikleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 8(29), 27-45.
• Dündar, A. A. (2005). İlköğretim okullarında yapılan teftişin okul başarısı ve gelişimi üzerine etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Fullan, M. (1999). Change forces: the sequel. London: Falmer Press.
• Gardner, J. E. (1980). Training the new supervisors. New York.
• Guarnay, B. (1971). Yönetim bilimine giriş (Çev. İ. Kuntbay) Ankara: TODAİE.
• Gündüz, Y. (2010). İlköğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin ilköğretim müfettişlerine ilişkin tutumlarının incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11( 2), 1-23.
• Gündüz, Y. ve Can, E.(2013). Türkiye'de eğitim denetimi uygulamalarında karşılaşılan temel sorunlar. V. Uluslararası Katılımlı Eğitim Denetimi Kongresi. Bildiri Kitabı (ss.717-723). Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Eğitim Fakültesi-TEMSEN, 20-22 Haziran, Kahramanmaraş.
• Halverson R. & Kelley, C. (2004). How principals make sende of complex artifacts to shape local instructional practice. In W. K. Hoy & C. G. Miskel (Eds.). Educational administration, policy and reform: Research and measurement research and theory in educational administration, Volume 3, CT: Information Age Press.
• İlğan, A. (2006). Adana, K. Maraş ve Hatay ili ilköğretim müfettişleri ve öğretmenlerinin farklılaştırılmış denetim modelini benimseme ve kamu ilköğretim okullarında uygulanabilir bulma düzeyleri (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
• İnal, A. (2008). İlköğretim okullarında yapılan denetimlerde müfettişlerin tutum ve davranışlarının öğretmenler tarafından değerlendirilmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
• Kale, M. (1995). İlköğretimde müfettiş yönetici ve öğretmen etkileşiminin eğitime etkileri (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
• Karagözoğlu, G.(1972). Türk eğitim düzeninde bakanlık müfettişlerinin rolü. (Araştırma Özeti), Ankara: MEB. Plânlama Araştırma ve Koordinasyon Dairesi.
• Karakış, M. (2007). İlköğretimde güncel denetim duruşunun öğretmenlik bilincini uyandırma yeterliliğine ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Dicle Üniversitesi, Diyarbakır.
• Karakuş, M. ve Yasan, T.(2013). Denetmen ve öğretmen algılarına göre il eğitim denetmenlerinin yeterlikleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2013), 1-19.
• Kavas, E. (2005). İlköğretim müfettişlerinin denetim davranışlarına ilişkin öğretmen algı ve beklentileri (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
• Kaya, Y. K. (1984). Eğitim yönetimi. Ankara: TODAİE.
• Kayıkçı, K. (2011). Eğitim müfettişlerinin bakanlık ve taşra örgütünce düzenlenen hizmetiçi çalışmalarına ilişkin görüşleri. III. Uluslararası Katılımlı Eğitim Denetimi Kongresinde sunulan bildiri, Mersin Üniversitesi-TEM-SEN, Mersin.
• Kaykanacı, M. (2003). İlköğretim okulu müdürlerinin yönetim işlerine verdikleri önem ve harcadıkları zaman. Kastamonu Eğitim Dergisi, 11(1), 137-158.
• Kepçeoğlu, M.(1992). Psikolojik danışma ve rehberlik. Ankara: Kadıoğlu.
• Knootz, H., & Weihrich, W. (1980). Management. New York: McGraw Hill.
• Korkmaz, M. (2007). İlköğretim müfettişlerinin rehberlik görevlerini yerine getirme düzeyleri (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). On Sekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
• Korkmaz, M. ve Özdoğan, O. (2005). İlköğretim müfettişlerinin rehberlik görevlerini gerçekleştirme düzeyleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(4), 431-443.
• Kowalski, T. J. (2003). Contemporary school administration. New York: Pearson Education Inc.
• Kuzgun, Y. (1995). Rehberlik ve psikolojik danışma. Ankara: ÖSYM.
• Lederman, N.G. (1992). Students' and teachers' conceptions of the nature of science: A review of the research. Journal of Research in Science Teaching, 29(4), 331-359.
• Memduhoğlu, H. B. (2012). Öğretmen, yönetici, denetmen ve öğretim üyelerinin görüşlerine göre Türkiye'de eğitim denetimi sorunsalı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1), 135-156.
• Memduhoğlu, H. B. ve Mazlum, M.M. (2014). Bir değişim hikâyesi: Eğitim denetmenlerine ilişkin metaforik algılar. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 28-4.
• Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber (Çev. Ed. S. Turan). Ankara: Nobel.
• Özbek, O. (1997). Öğretmenlerin ders teftiş etkinliklerinde müfettişlerden beklentileri ve bu beklentilerin müfettişlerce gerçekleştirilme düzeyleri (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
• Özden, Y.(1999). Eğitimde dönüşüm: Eğitimde yeni değerler. Ankara: Pegem A.
• Özmen, F. (2000). Klinik denetim öngörüleri çerçevesinde denetçi görüşleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(1), 119-157.
• Özmen, F. ve Batmaz, C. (2006). İlköğretim okul müdürlerinin öğretmen denetimindeki etkililikleri. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2, 102-120.
• Renklier, A. (2005). İlköğretim denetmenlerinin ilköğretim okullarında öğrenme öğretme süreçleri ve yönetim görevleriyle ilgili etkililik düzeyleri (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
• Rosenholtz, S. J. (1985). Political myth education reform: Lessons from research on teaching. Phi Delta Kappan, 66(5), 349-355.
• Roth, W.M., & Lucas, K.B. (1997). From "truth" to "invented reality": A discourse analysis of high school physics students' talk about scientific knowledge. Journal of Research in Science Teaching, 34(2), 145-179.
• Seçkin, N. (1998). Teftişte yeni bir yaklaşım: sanatsal teftiş. İçinde Hesapçıoğlu, M. ve Taymaz, H. (Ed.), Türkiye'de eğitim yönetimi (ss. 209-217). İstanbul: Kültür Koleji Eğitim Vakfı.
• Sullivan, S. & Glanz, J.(2000). Supervision that improves teaching strategies and techniques. California: Corwin Press Inc.
• Taşdan, M. (2008). Çağdaş eğitim denetiminde meslektaş yardımlaşması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(1), 69-92.
• Taymaz, H. (2000). Okul yönetimi. Ankara: Pegem A.
• Taymaz, H. (1997). Eğitim sisteminde teftiş. Ankara: Tapu ve Kadastro Vakfı.
• Tomakin, E. (2009). Bilimsel çalışmalarda yaklaşım, yöntem ve teknik problemi: Alternatif bir yorum. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(1), 105-128.
• Topçu, İ. ve Aslan B. (2009). İlköğretim okullarında yöneticilerin öğretimin denetimi görevlerini yerine getirme biçemleri. 1. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi (ss. 2-21), Çanakkale.
• Töremen, F. ve Döş, İ. (2009). İlköğretim öğretmenlerinin müfettişlik kavramına ilişkin metaforik algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9(4), 1973-2012.
• Uluğ, F. (1985). Açıklamalı eğitim yönetimi sözlüğü: Uygulamadaki eğitim yönetimi terimleri üzerine bir çalışma. Ankara.
• Van Maanen, J. (1988).Tales of the field: On writing ethnography. Chicago: Univ. of Chicago Press.
• Williams, R. (2007). A case study in clinical supervision: Moving from an evaluation to a supervision mode (Unpublished doctoral dissertation). The Pennsylvania State University, Pennsylvania.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
• Yıldırım, G. (2007). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ders denetimine ilişkin görüşleri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Muğla Üniversitesi, Muğla.
• Yılmaz, K. (2009). Okul müdürlerinin denetim görevi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 19-35.