Eğitim Yönetimi Alanında Bilgi Üretim Süreci: Eğitim Yönetimi Kongrelerinin Rolü ve Serüveni Üzerine Bir Değerlendirme*
Bu çalışma, Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresinde sunulan bildirileri ve bu bildirilere dayalı olarak üretilen bilgiyi çeşitli değişkenler açısından değerlendirmeyi ve elde edilen bulgulara ilişkin çıkarımlarda bulunmayı amaçlamaktadır. Çalışma, nitel araştırma yöntem ve teknikleri kullanılarak yapılandırılan bir durum çalışmasıdır. Doküman incelemesi yoluyla elde edilen verilerin analizinde nitel veri toplama ve analiz prensiplerine dayalı olarak içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Eğitim Yönetimi Kongrelerinde sunulan bildirilere yönelik bulgular incelendiğinde, bildiri kitaplarında daha çok özet metinlerin yer aldığı ve çalışmaların yarısının tamamlanmadığı görülmüştür. Bildiri yazarları ağırlıklı olarak erkek olup, bildiriler genellikle iki yazarlıdır. Kongrelerde yer alan bildiri konuları sırasıyla örgütsel konular, yönetim süreçleri, eğitimsel reform-politikalar ve liderlikle ilgilidir. Kongre kitaplarında yer alan çalışmalar, daha çok nicel araştırma yöntem ve teknikleriyle gerçekleştirilmiştir. Bildirilerde veri toplama yöntemi olarak anket/ölçek kullanımı öne çıkmaktadır. Araştırmaların özneleri ise genel olarak öğretmenlerdir.
Knowledge Production in Educational Administration: An Evaluation on the Role and Adventure of Congresses on Educational Administration in Turkey
This study aims to assess the presentations/papers presented at the Annual Congress of the Turkish National Educational Administration and the knowledge produced based on these presentations/papers in terms of various variables and to make interferences on the obtained findings. The study was a case study conducted through qualitative research methods and techniques. Content analysis technique was used on the basis of qualitative data collection and analysis principles during the analysis of the data conducted through the document review. Findings of the current study revealed that abstract texts mostly took place in proceedings and that half of the studies were not completed. Authors of papers were mainly men and papers were generally written by two authors. The subjects taking place at congresses were related to organizational subjects, management processes, educational reform-policies and leadership, respectively. Studies which took place in proceedings were mostly conducted with quantitative research methods or techniques. Survey/scales were used as the basic data collection method. The subjects of the studies were generally teachers.
___
- Armağan, Y. ve Yıldırım, N. (2015). Okul yönetiminde araştırma-uygulama sorunu: Okul müdürleri ve eğitim araştırmaları. Eğitimde Politika Analizi, 4(1), 33-60.
- Aydın, A., Erdağ, C., & Sarıer, Y. (2010). A comparison of articles published in the field of educational administration in terms of topics, methodologies and results. Eurasian Journal of Educational Research, 39, 37-58.
- Aypay, A., Çoruk, A., Yazgan, D., Kartal, O., Çağatay, M., Tunçer, B., & Emran, B. (2010). The status of research in educational administration: An analysis of educational administration journals, 1999-2007. Eurasian Journal of Educational Research, 39, 59-77.
- Balcı, A. (2008). Türkiye'de eğitim yönetiminin bilimleşme düzeyi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 14(2), 181-209.
- Balcı, A. ve Apaydın, Ç. (2009). Türkiye'de eğitim yönetimi araştırmalarının durumu: Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi dergisi örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15(59), 325-343.
- Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40.
- Bursalıoğlu, Z. (2010). Eğitim yönetiminde teori ve uygulama. Ankara: Pegem Akademi.
- Callahan, R.E. (1962). Education and the Cult of Efficiency: A study of the social forces that have shaped the administration of the public schools. Chicago: University of Chicago Press.
- Celep, C. (2009). Türkiye'de eğitim yönetimi bilimsel toplantıları: Tarihsel gelişim, kararlar, belgeler, yazışmalar. Kocaeli.
- Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. Thousand Oaks, CA: Sage.
- Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Thousand Oaks, CA: Sage.
- Creswell, J. W., & Plano-Clark, V. L. (2014). Designing and conducting mixed methods research. (M. S. Corlu, Trans). In Y. Dede, & S. B. Demir (Eds.). Ankara: Anı.
- Culbertson, J. A. (1988). A century's quest for a knowledge base. In Boyan, N.J. (Ed.), Handbook of research on educational administration (pp. 3-26). New York, NY: Longman.
- Donmoyer, R. (1999). The continuing quest for a knowledge base: 1976-1998. In J. Murphy & K. Seashore Louis (Eds.) Handbook of research on educational administration (pp. 25-43). San Francisco: Jossey-Bass.
- Fitz, J. (1999). Reflections on the field of educational management studies. Educational Management and Administration, 27(3), 313-321.
- Gedikoğlu, T. (2015). Liderlik ve okul yönetimi. Ankara: Anı.
- Greenfield T. B. (1994). Greenfield on educational administration. London: Routledge.
- Gunter, H. M. (2002). Purposes and positions in the field of educational management. Educational Management and Administration, 30(1), 7-26.
- Haller, E. J., & Knapp, T. R. (1985). Problems and methodology in educational administration: Introduction. Educational Administration Quarterly, 21(3), 157-68.
- Kaya, Y. K. (1999). Eğitim yönetimi: Kuram ve Türkiye'deki uygulama. Ankara: Bilim.
- Littrell, J., & Foster, W. (1995). The myth of a knowledge base in administration. In R. Donmoyer, M. Imber, & J. Scheurich (Eds.), The knowledge base in educational administration: Multiple perspectives (pp. 32-46). Albany: State University of New York Press.
- Mayring, P. (2011). Nitel sosyal araştırmaya giriş. Ankara: Bilgesu.
- Murphy, J. (1995). The knowledge base in school administration: Historical footings and emerging trends. In R. Donmoyer, M. Imber & J. J. Scheurich (Eds.), The knowledge base in educational administration: Multiple perspectives (s. 61-73), New York: State University of New York Press.
- Murphy, J., & Forsyth, P.B. (Eds) (1999). Educational administration: A decade of reform. Newbury Park, CA: Corwin Press.
- Oplatka, I. (2007). The scholarship of educational management: Reflections from the 2006 CCEAM conference. International Studies in Educational Administration, 35(1), 92-104.
- Oplatka, I. (2008). The field of educational management: Some intellectual insights from the 2007 BELMAS Conference. Management in Education, 22(3), 4-10.
- Oplatka, I. (2009). The field of educational administration: A historical overview of scholarly attempts to recognize epistemological identities, meanings and boundaries from the 1960s onwards. Journal of Educational Administration, 47(1), 8-35.
- Oplatka, I. (2010). The legacy of educational administration: A historical analysis of an academic field. Frankfurt: Peter Lang.
- Oplatka, I. (2012). The 2011 BELMAS Conference: New topics, diverse ideas, much more international than before. Management in Education, 26(1), 21-27.
- Örücü, D. ve Şimşek, H. (2011). Akademisyenlerin gözünden Türkiye'de eğitim yönetiminin akademik durumu: Nitel bir analiz. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17(2), 167-197.
- Stake, R. E. (1995). The art of case study research. Thousand Oaks, CA: Sage.
- Swafford, G. L. (1990). Window or mirror? A content analysis of the first 25 years of the journal of educational administration. Journal of Educational Administration, 28(1), 5-23.
- Şişman, M., ve Turan, S. (2004). Eğitim yönetiminin gelişimi. İçinde Y. Özden (Ed.), Eğitim ve okul yöneticiliği el kitabı (ss. 99-146). Ankara: Pegem A.
- Şişman, M. (2015, 9 Mayıs). Kişisel görüşme.
- Turan, S. (2004). Modernite ve postmodernite arasında bir insan bilimi olarak eğitim yönetimi. Akdeniz Üniversitesi EğitimFakültesi Dergisi, 1(1), 1-8.
- Turan, S., Karadağ, E., Bektaş, F. ve Yalçın, M. (2014). Türkiye'de eğitim yönetiminde bilgi üretimi: Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi dergisi 2003-2013 yayınlarının incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 20(1), 93-119.
- Willower, D. J. , & Forsyth, P. B. (1999). A brief history of scholarship on educational administration. In J. Murphy & K. S. Louis (Eds.), Handbook of research on educational administration: A project of the American Educational Research Association (2nd ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
- Yin, R. K. (2003). Case study research: Design and methods. Thousand Oaks, CA: Sage.