İlk Defa ve Yeniden Okul Müdürü Görevlendirilmesi: Sözlü Sınav Üzerine Bir Değerlendirme
Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Görevlendirilmelerine İlişkin Yönetmelik, 10/06/2014 tarihinde yürürlüğe girmiştir. Bu çalışmanın amacı, söz konusu yönetmelik ile uygulamaya konulan 'ilk defa ve yeniden müdür görevlendirme' işlemleri hakkında, okul müdürü adayların görüşlerini belirlemektir. Bu çalışma nitel bir araştırmadır. Yöntem olarak durum çalışması desenindedir. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örneklem yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Antalya ilinde görevli 12 katılımcı çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırmada; bireysel görüşme tekniği kullanılmıştır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve içerik analizi tekniği ile incelenmiştir. Katılımcılar, sözlü sınav değerlendirme konularını uygun bulmakla birlikte; sözlü sınav süresinin kısa olması ve kısa cevaplı üç soru ile sözlü sınav konularının ölçülemeyeceği, objektif bir değerlendirme yapılmadığı ve sözlü sınav ile müdür seçmenin isabetli olmayacağı görüşündedirler. Ayrıca müdürlükten önce müdür yardımcılığı yapılması, hizmet öncesi yöneticilik eğitimi alınması, yazılı sınav yapılması, sürece yayılan bir değerlendirme yapılması ve okul müdürlüğünün diğer yöneticiliklerle ilişkilendirilmesini önermişlerdir
Principle Assignments for the First Time and Over Again: An Assessment on Oral Exam
The regulation, regarding to assignment of administrators of educational institutions which are depended on Ministry of National Education, came into force on 10/06/2014. The aim of this study is to determine the view of school administrator candidates on the first time and re-assignment of school administrators' process which was applied with the regulation in question. This study is a qualitative research and a case study as the design method. Maximum variation sampling method which is a type of purposive sampling techniques was used for the determination of the samples. The study group consists of 12 participants, working in Antalya Province. In the research, individual interview technique was used. Data were collected through semi-structured interview form and examined by being used content analysis technique. Although participants found the topics of the oral exam evaluation appropriate, they thought that the duration of the oral test was short and the oral exam issues could not be measured with three short-answer questions. Moreover; they were in opinion that there wasn't an objective evaluation and it was not accurate to selection of school administrators with oral test. Also, they suggested that they should be an assistant administrator before being a school administrator; they should take pre-service management training; there should be done a written exam and an evaluation that spreads to process as well as being a school administrator should be associated with other administrations
___
Açıkalın, A. (1996). İnsan kaynağının yönetimi, Ankara: Pegem A.Akçadağ, T. (2014). Okul yöneticilerinin bakış açılarıyla yöneticilerin yetiştirilme, atama ve yer değiştirmeleri; sorunlar ve çözümler. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 135-150.
Akbaşlı, S. ve Balıkçı, A. (2013). Okul yöneticisi ve öğretmen görüşlerine göre okul yöneticiliğinin meslekleşmesinin değerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), 366-367.
Akın, U. (2012). Okul yöneticilerinin seçimi ve yetiştirilmesi: Türkiye ve seçilmiş ülkelerden farklı uygulamalar, karşılaştırmalar. AİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(2), 1-30.
Aktaş, M.C. (2014). Nitel veri toplama araçları. İçinde M. Metin (Ed.), Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri (ss. 337-371), Ankara: Pegem A.
Altın, F. ve Vatanartıran, S. (2014). Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme, atama ve sürekli geliştirme model önerisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi,15(2), 17-35.
Ayral, M. (2015). Müdür değerlendirmeleri üzerine. Türkiye Kamu Haber Portalından alınmıştır. Retrieved from http://www.turkiyekamu.com/ mudur-degerlendirmeleri-uzerine-makale%2c95.html
Aslanargun, E. (2012). Okul müdürlerinin sahip olması gereken değerler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(2), 1327-1344.
Balcı, A.,Memduhoğlu, H. B., İlgan, A., Erdem, M. ve Taşdan, M. (2007). Bazı Avrupa Birliği ülkeleri ilköğretim okul yöneticilerinin seçilmesi ve yetiştirilmesi. II. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi'nde sunulan bildiri. 21-22 Haziran 2007, Ankara.
Bilgin, N. (2006). Sosyal bilimlerde içerik analizi, Ankara: Siyasal.
Blackmore, J., Thomson, P., & Barty, K.(2006). Principal selection: Homosociability, the search for security and the production of normalized principal identities .Educational Management Administration & Leadership, 34(3), 297-317.
Brundrett, M. (2001). The development of school leadership preparation programmes in England and the USA: A comparative analysis. Educational Management Administration & Leadership, 29, 229-245.
Bush, T., & Jackson, D. (2002). A preparation for school leadership: International perspectives. Educational Management, Administration & leadership, 30, 417-429.
Bush, T., Kinggundu, E., & Moorosi, P. (2011). Preparing new principals in South Africa: the ACE: School Leadership Programme. South African Journal of Education, 31(1), 31-43.
Cemaloğlu, N. (2005). Türkiye'de okul yöneticisi yetiştirme ve istihdamı: Var olan durum, gelecekteki olası gelişmeler ve sorunlar. Gazi Üniversitesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), 249-274.
Çelik, V. (2002). Eğitim yöneticisi yetiştirme politikasına yön veren temel eğilimler. 21. Yüzyıl Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmesi Sempozyumu'nda sunulan bildiri. 16-17 Mayıs 2002, Ankara.
Daresh, J. (2004). Mentoring school leaders: Professional promise or predictable problems? Educational Administration Quarterly, 40(4), 495-517.
Demirtaş, H. ve Özer, N. (2014). Okul müdürlerinin bakış açısıyla okul müdürlüğü. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 1-24.
Eurydice (2013). Key data on teachers and school leaders in Europe, 2013 Edition, Eurydice Report. Luxembourg: European Union. Retrieved from http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/key_data_series/1 51EN.pdf
Hugonnier, B. (2009). Okul liderliği. Okul Liderliği Anlayışında Değişim Zamanı: Yenilikçi, Gelişen ve Paylaşılan Liderlik Konferansı'nda sunulan bildiri. 09-10 Nisan 2009, Ankara.
Joubert, R. (2008). School governance in South Africa: Linking policy and praxis. Retrieved from http: //www.topkinisis.com/conference/ CCEAM/ wib/index/ outline/ PDF/JOUBERT%20Rika.pdf.
Karip, E. ve Köksal, K. (1999). Okul yöneticilerinin yetiştirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 18, 193-207.
Kwan, P. & Walker, A. (2009). Arewelookingthroughthesame lens? Principal recruitment and selection. International Journal of Educational Research, 48, 51-61.
MEB (2014). Milli Eğitim Şuraları. Milli Eğitim Bakanlığı, Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. Retrieved from http://ttkb.meb.gov.tr/www/suralar/ dosya/12
Merriam, S.B. (2013). Nitel araştırma (Çev. Ed. S. Turan), Ankara: Nobel.
Morteza-Ghasemy, A. (2011). The comparison of primary school principals between Iran and Turkey. Contemporary Education Researches Journal, 1, 11-15.
Normore, A. H. (2004). Recruitment and selection: Meeting the leadership shortage in onelarge canadian school district. Canadian Journal of Educational http://www.umanitoba.ca/publications/cjeap/articles/normore.html and Policy, 30, Retrieved from
Nusche, D. (2009).Etkili okul liderliği için özendirme, seçme, atama ve destekleme. Okul Liderliği Anlayışında Değişim Zamanı: Yenilikçi, Gelişen ve Paylaşılan Liderlik Konferansı'nda sunulan bildiri. 09-10 Nisan 2009, Ankara.
OECD (2009). Creating effective teaching and learning enviroments: First results from TALIS, Paris: OECD.
Özmen, F. ve Kömürlü, F. (2010). Eğitim örgütlerine yönetici seçme ve atamada yaşanan sorunlar ve yönetici görüşleri temelinde çözüm önerileri. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 2(1), 25-33.
Pont, B., Nusche, D., & Moorman, H. (2008). Improving school leadership, Volume 1: Policy and practice, Paris: OECD.
Recepoğlu, E. ve Kılınç, A. Ç. (2014). Türkiye'de okul yöneticilerinin seçilmesi ve yetiştirilmesi, mevcut sorunlar ve çözüm önerileri. Turkish Studies, 9(2), 1817-1845.
Rammer, R. A. (2007). Call to action for superintendents: Change the way you hire principals. The Journal of Educational Research, 101(2), 67-76.
Rivkin, S. G., Hanushek, E. A., & Kain, J. F. (2005). Teachers, schools and academic achievement. Econometrica, 73 (2), 417-458.
Su, Z., Gamage, D., & Mininberg, E. (2003). Professional preparation and development of school leaders in Australia and USA. Internetional Education Journal, 4(1), 42-59.
Resmî Gazete (2014). Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Görevlendirilmelerine İlişkin Yönetmelik. (Tarih: 10/06/2014, Sayı: 29026).
Sabuncuoğlu, Z. (2000). İnsan kaynakları yönetimi, Bursa: Ezgi.
Şimşek, H. (2009). Türkiye'de okul liderliği. Okul Liderliği Anlayışında Değişim Zamanı: Yenilikçi, Gelişen ve Paylaşılan Liderlik Konferansı'nda sunulan bildiri. 9-10 Nisan 2009, Ankara,
Şimşek, H. (2014). Mehter yürüyüşü: Okul müdürlerinin atanması, Türkiye Kamu. Retrieved from http://www.turkiyekamu.com/m/?id=244054
Şişman, M. ve Turan, S. (2002). Dünyada eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesine yönelik başlıca yönelimler ve Türkiye için çıkarılabilecek bazı sonuçlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(1), 13-26.
Taymaz, H. (1997). Uygulamalı okul yönetimi, Ankara: Ankara Üniversitesi.
Thody, A. (2007). School principal preparation in Europe. International Journal of Education Management, 21(1), 37-53.
Uçar, R. ve Uçar, H. İ. (2004). Japon eğitim sistemi üzerine bir inceleme: Çeşitli açılardan Türk eğitim sistemi ile karşılaştırma. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 1-18.
Weston, M. E., & Brooks, D. M. (2008). Critical constructs as indicators of a shifting paradigm in education: Acasestudy of four technology-richschools. Journal of Ethnographicand Qualitative Research, 2, 281-291.
Yargı Kararı (2015). Gaziantep 1. İdare Mahkemesinin 05/05/2015 tarihli Kararı (Esas No: 2014/1214), Türk Eğitim Sen. Retrieved from http://www.turkegitimsen.org.tr/konsol/upload_doc/00_2012_y/00_4/gazian tep_1idare_esas_2014_1224.pdf, Erişim tarihi:28/02/2015.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
- ISSN: 1300-4832
- Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
- Başlangıç: 1995
- Yayıncı: Pegem Akademi Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Hizmetleri Tic. Ltd. Şti.
Sayıdaki Diğer Makaleler
The Influence of Women Teachers' Familial Responsibilities on theirSelf - Actualization
Politik Beceri Envanterinin Eğitim Örgütlerinde Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları
MURAT ÖZDEMİR, Safiye Çiğdem GÖREN
İlk Defa ve Yeniden Okul Müdürü Görevlendirilmesi: Sözlü Sınav Üzerine Bir Değerlendirme
KEMAL KAYIKÇI, İzzet ÖZDEMİR, GÜLNAR ÖZYILDIRIM
The Influence of Women Teachers' Familial Responsibilities on their Self - Actualization
Öğretmen Adaylarının Okul Yaşam Kalitesi ve Okula Yabancılaşma Algıları Arasındaki İlişki