Erken Çocukluk Eğitiminde Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı (BEP) Araştırmalarının Geçmişten Günümüze Gelişimi Üzerine Bibliyometrik Bir Araştırma

Çalışmanın amacı: Bu çalışmanın amacı, erken çocukluk eğitiminde Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) uygulamalarıkonusunda Scopus very tabanında yayınlanmış bilimsel çalışmaları bibliyometrik yöntemlerle incelemektir. Ek olarak,araştırmacılara konu hakkında derinlemesine bilgi sağlamayı amaçlamaktadır; bunun yanı sıra bu konuda yapılacak yayınlarada ışık tutmaktadır. Materyal ve Yöntem: Bu çalışma nitel sistematik analiz desenli betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evreni, 1977-2019 yıllarıarasında Scopus veri tabanında taranan dergilerde bu konu ile ilgili olarak yayınlanan 108 adet İngilizce çalışmadanoluşmaktadır. Analiz süreçlerinde açık kaynak kodlu R istatistik programı tercih edilmiştir. Yapılan bibliyometrik analizle hembetimsel bulgulara hem de araştırma alanına ait sosyal ve entelektüel bulgulara yer verilmiştir.Bulgular: Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, son 10 yılda bu alanda yapılan çalışmalarda artış olmuştur. Amerikanmerkezli çalışmalar işbirlikçi çalışmalarda ön plana çıkmaktadır. En çok atıf alan ilk üç makalenin daha çok sağlık alanında olduğuve tıp alanında yayınlanan dergilerde yer aldığı görüldü. Erken çocukluk döneminde BEP ile ilgili en çok yayın yapan dergilerincelendiğinde, "Exceptional Children", "Journal of Early Intervention" ve "Topics in Early Childhood Special Education"dergilerinin en çok yayına sahip olduğu görülmektedir. Önemli Vurgular: Bu çalışmada, erken çocukluk uygulamalarında özel gereksinimli çocuklar için kritik önem taşıyan BEPuygulamaları ile ilgili literatür gözden geçirilmiş ve çalışmaların özellikleri ortaya çıkarılmıştır. Bu bağlamda bu araştırma, bukonuda yeni araştırmalar yapmak isteyenlere konu hakkında betimleyici, sosyal ve düşünsel bilgiler sağlaması açısındanönemlidir. Bu konudaki çalışmalar arttıkça erken çocukluk döneminde özel gereksinimli çocukların ve ailelerin ihtiyaçlarınınkarşılanmasına yönelik uygulamaların kalitesinin de artacağı düşünülmektedir.

A Bibliometric Research from Past to Present on the Development of Individual EducationalPlan (IEP) Studies in Early Childhood Education

Purpose: This study aims to examine scientific studies published in the Scopus database on Individualized Education Program(IEP) applications in early childhood education through bibliometric methods. In addition, it aims to provide researchers within-depth information on the matter, as well as to shed light on publications to be made about it. Design/Methodology/Approach: This study is a descriptive qualitative study based on a systematic analysis of the articles. Theresearch population is made up of 108 studies in English published about this subject in journals scanned in the Scopus databasebetween 1977 and 2019. In the analysis processes, an open-source code R statistics program was preferred. With thebibliometric analysis, both the research field's descriptive findings and social and intellectual findings were included. Findings: According to the results obtained from the research, there has been an increase in the studies carried out in this fieldin the last 10 years. It has been stated that American-based studies come to the fore in collaborative tasks. It was observedthat the first three articles with the most citations were studies mainly in the field of health and were included in journalspublished in the field of medicine. When the journals that publish the highest number of publications on IEP in early childhoodare examined, it is seen that the journals "Exceptional Children," "Journal of Early Intervention," and "Topics in Early ChildhoodSpecial Education" have the most publications on the subject. Highlights: In this study, the literature on IEP applications, which are critical for children with special needs in early childhoodpractices, was reviewed, and the characteristics of the studies were revealed. In this context, this research is essential inproviding descriptive, social and intellectual information about the subject to those who want to do new research on thissubject. As studies on this subject increase, the quality of the practices related to meeting the needs of children with specialneeds and families in the early childhood stage will also increase.

PDF

___

Ajiferuke, I., Burell, Q. & Tague, J. (1988). Collaborative coefficient: A single measure of the degree of collaboration in research, Scientometrics, 14 (5–6), 421–433.
Al, U. (2008). Bilimsel Yayınların Değerlendirilmesi: h-endeksi ve Türkiye’nin Performansı, [Evaluation of scientific publications: h-index and performance of Turkey]. Bilgi Dünyası, 9(2), 263-285.
Arencibia-Jorge, R., Barrios-Almaguer, I., Fernández-Hernández, S. & Carvajal-Espino, R. (2008). Applying successive H indices in the institutional evaluation: A case study. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 59(1), 155–157.
Aria, M. & Cuccurullo, C. (2017). Bibliometrix: An R-tool for comprehensive science mapping analysis. Journal of Informetrics, 11(4), 959–975.
Batu, S., & Kırcaali-İftar, G. (2011). Kaynaştırma [Inclusion]. Ankara: Kök Yayıncılık.
Bellis, De N. (2009). Bibliometrics and citation analysis: from the science citation index to cybermetrics. Scarecrow Press.
Boavida, T., Aguiar, C. & McWilliam, R. A. (2014). A training program to improve IFSP/IEP goals and objectives through the routines-based interview. Topics in Early Childhood Special Education, 33(4), 200-211.
Braun, T., Glanzel, W. & Schubert, A. (2006). A Hirsch-type index for journals. Scientometrics, 69(1), 169-173.
Committee on Children with Disabilities (1999). The pediatrician's role in development and implementation of an Individual Education Plan (IEP) and/or an Individual Family Service Plan (IFSP). Pediatrics, 104(1), 124-127.
Cuhadar, Y. (2006). İlköğretim okulu 1-5. sınıflarda kaynaştırma eğitimine tabi olan öğrenciler için bireyselleştirilmiş eğitim programlarının hazırlanması, uygulanması, izlenmesi ve değerlendirilmesi ile ilgili olarak sınıf öğretmenleri ve yöneticilerin görüşlerinin belirlenmesi. [Determining the opinions of classroom teachers and administrators regarding the preparation, implementation, monitoring, and evaluation of individualized education programs for students in inclusive education who are educated in 1-5 classes in primary schools].Master Thesis, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
Czajbok, E., Berhidi, A., Vasas, L. & Schubert, A. (2007). Hirschindex for countries based on Essential Science Indicators data. Scientometrics, 73(1), 91-117.
Davies, P. (2004). Systematic reviews and the Campbell collaboration, in: G. Thomas & R. Pring (Eds) Evidence-based practice in education (Maidenhead, Open University Press), 21–33.
Dehaene, S., Izard, V., Spelke, E. & Pica, P. (2008). Log or linear? Distinct intuitions of the number scale in Western and Amazonian indigene cultures. Science, 320(5880), 1217-1220.
Diamond, K. E. & Carpenter, E.S. (2000). Participation in inclusive preschool programs and sensitivity to the needs of others. Journal of Early Intervention, 23(2), 81-91.
Diken, İ. H., & Batu, S. (2010). Kaynaştırmaya giriş. İ. H. Diken (Ed.), İlköğretimde kaynaştırma [Inclusion in elementary schools, pp: 2-23]. Ankara: Pegem Akademi.
Dogru, M., Guzeller, C. & Celik, M. (2019). A bibliometric analysis in the field of sustainable development and education from past to present. Adıyaman University Journal of Educational Sciences, 9(1), 42-68. DOI: 10.17984/adyuebd.515009
Evren, S. & Kozak, N. (2012). Türkiye’de 2000-2010 Yılları Arasında Yayınlanan Turizm Konulu Makalelerin Bibliyometrik Analizi [A bibliometric research from 2000 to 2010 published on the Tourism]. VI. Lisansüstü Turizm Öğrencileri Araştırma Kongresi, Antalya: Anatolia, 250-266.
Fiscus, D.E. & Mandell, J.C. (2002). Developing individualized education programs (Ed. Gonul Akcamete; Çev: Hatice Gunayer Senel, Elif Tekin). Ankara: Anı Yayıncılık.
Flick, R. P. Slavica K. Katusic, R. C. Colligan, R. T. Wilder, R. G. Voigt, M. D. Olson, J. S., Amy L. Weaver, D. R. S. & David O. W. (2011). Cognitive and behavioral outcomes after early exposure to anesthesia and surgery, Pediatrics, 128(5), 1053-1061; DOI: ttps://doi.org/10.1542/peds.2011-0351
Garfield, E. & Sher, I.H. (1993). Keywords plus - algorithmic derivative indexing. Journal-American Society for Information Science, 44, 298-299.
Grisham-Brown, J. & Hemmeter, M. L. (1998). Writing IEP goals and objectives: Reflecting an activity-based approach to instruction for young children with disabilities. Young Exceptional Children, 1(3), 2-10.
Hall, C. M. (2011). Publish and perish? Bibliometric analysis, journal ranking and the assessment of research quality in tourism. Tourism Management, 32(1), 16-27.
Harstad, E., Huntington, N., Bacic, J. & Barbaresi, W. (2013). Disparity of care for children with parent-reported autism spectrum disorders. Academic Pediatrics, 13(4), 334-339.
Hettleman, K.R. (2004). The road to nowhere the ıllusion and broken promises of special education in the Baltimore city and other public school systems. The Abell Report, 17(4), 1-6.
Hirsch, J.E. (2005). An index to quantify an individual's scientific research output. PNAS, 102(46), 16569-16572.
Horn, E., Lieber, J., Li, S., Sandall, S. & Schwartz, I. (2000). Supporting young children's IEP goals in inclusive settings through embedded learning opportunities. Topics in Early Childhood Special Education, 20(4), 208-223.
Kamens, M.W. (2004). Learning to write IEPs: A personalized, reflective approach for preservice teachers. Intervention in School and Clinic, 40(2), 76-80.
Kargın, T. (2004). Kaynaştırma: Tanımı, gelişimi ve ilkeleri [Inclusion: Definition, development and principles]. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 5(2), 1-13. doi: 10.1501/Ozlegt_0000000080
Keogh, B. K. (2007). Celebrating PL 94-142: The education of all handicapped children act of 1975. Issues in Teacher Education, 16(2), 65-69.
Kontu, E. & Pirttimaa, R. (2008). Short report. The assessment of severely intellectually disabled students. European Journal of Special Needs Education, 23(1), 75-80.
Kozak, N. (2003). Türkiye’de yayınlanan akademik dergilerin niteliklerindeki zaman içerisindeki değişim nedenleri: sağlık, sosyal ve teknik bilim alanlarında yayınlanan dergiler üzerine bir inceleme. [Reasons of change in the essential properties of academic journals being published in Turkey: an investigation upon the journals of health social and technical science]. Bilgi Dünyası, 4(2), 146-174.
Kurutkan, M.N., Orhan, F. & Kaygisiz, P. (2017). Hasta güvenliği literatürünün bibliyometrik analizi: Türkçe tez ve makaleler örneği [Bibliometric analysis of patient safety literature example of thesis and articles in Turkish]. Sağlık Akademisyenleri Dergisi, 4(4), 253-259.
Kurutkan, M.N. & Orhan, F. (2018). Kalite prensiplerinin görsel haritalama tekniğine göre bibliyometrik analizi. [Bibliometric analysis of the top 100 most cited articles on heart failure]. Sage Yayınevi. Ankara.
Kwon, K. A., Elicker, J. & Kontos, S. (2011). Social IEP objectives, teacher talk, and peer interaction in inclusive and segregated preschool settings. Early Childhood Education Journal, 39(4), 267-277.
Lieu J.E., Tye-Murray N. & Fu Q. (2012). Longitudinal study of children with unilateral hearing loss. Laryngoscope 122(9), 2088–2095.
Liu, Z., Yin, Y., Liu, W. & Dunford, M. (2015). Visualizing the intellectual structure and evolution of innovation systems research: a bibliometric analysis. Scientometrics, 103(1), 135-158.
Martin, J. E., Van Dycke, J. E., Greene, B. A., Gardner , J. E. & Lovett, D. L. (2006). Increasing student participation in IEP meetings: establishing the self-directed IEP as an evidenced-based practice. Exceptional Children, 72(3), 299-316.
Martin Martin, A., Orduna Malea, E., Thelwall, M. & Lopez-Cozar, E. D. (2018). Google Scholar, Web of Science, and Scopus: A systematic comparison of citations in 252 subject categories. Journal of Informetrics, 12(4), 1160-1177.
Menlove, R., Hudson, P. & Suter, D. (2001). A field of IEP dreams increasing general education teacher participation in the IEP Development Process. Teaching Exceptional Children, 33(5), 28-33.
Michnowicz, L. L., McConnell, S. R., Peterson, C. A. & Odom, S. L. (1995). Social goals and objectives of preschool IEPs: A content analysis. Journal of Early Intervention, 19(4), 273-282.
Milfont, T. L. & Page, E. (2013). A bibliometric review of the first thirty years of the Journal of Environmental Psychology, Psycology, 4(2), 195- 216.
O'Connor, E. A. & Yasik, A. E. (2007). Using information from an early intervention program to enhance literacy goals on the individualized education program (IEP). Reading Psychology, 28(2), 133-148.
Qiu, H. & Chen, Y. F. (2009). Bibliometric analysis of biological invasions research during the period of 1991 to 2007, Scientometrics, 81(3), 601- 610.
Özsoy, Y., Özyürek M., & Eripek S. (1998). Özel eğitime muhtaç çocuklar, özel eğitime giriş [Children who need special education, introduction to special education]. Ankara: Karatepe Yayınları.
Ozturk, C. Ç. & Eratay, E. (2010). Eğitim uygulama okuluna devam eden zihin engelli öğrencilerin öğretmenlerinin bireyselleştirilmiş eğitim programı hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi [Determining opinions of teachers of students with mental retardation attending an education application school on the individualized education program]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Dergisi, 10(2), 145-159.
Palys, T. (2008). Purposive sampling. In L.M. Given (Ed.) The Sage encyclopedia of qualitative research methods. (Vol.2). Sage: Los Angeles, pp. 697-8.
Peck, C. A., Killen, C. C. & Baumgart, D. (1989). Increasing implementation of special education instruction in mainstream preschools: Direct and generalized effects of nondirective consultation. Journal of Applied Behavior Analysis, 22(2), 197-210.
Pretti-Frontczak, K. & Bricker, D. (2000). Enhancing the quality of individualized education plan (IEP) goals and objectives. Journal of Early Intervention, 23(2), 92-105.
Ramos-Rodriguez, A. R. & Ruiz-Navarro, J. (2004). Changes in the intellectual structure of strategic management research: A bibliometric study of the Strategic Management Journal, 1980–2000. Strategic Management Journal, 25(10), 981-1004.
Rongying, Z. & Limin, X. (2010). The knowledge map of the evolution and research frontiers of the bibliometrics. Journal of Library Science in China, 5, 60-68.
Ruble, L. A., McGrew, J., Dalrymple, N. & Jung, L. A. (2010). Examining the quality of IEPs for young children with autism. Journal of autism and developmental disorders, 40(12), 1459-1470.
Ruble, L. & McGrew, J. H. (2013). Teacher and child predictors of achieving IEP goals of children with autism. Journal of autism and developmental disorders, 43(12), 2748-2763.
Santos, M., Duman, B., Erişkin, A. Y., Başar, M. C., Kıraç, S. & Toraman, Ç. (2012). Education Program (IEP). Cerebral Palsy Trainee Booklet, 91.
Scheffler, R. M., Brown, T. T., Fulton, B. D., Hinshaw, S. P., Levine, P. & Stone, S. (2009). Positive association between attentiondeficit/hyperactivity disorder medication use and academic achievement during elementary school. Pediatrics, 123(5), 1273-1279.
Smith, D. R. (2007). Historical development of the journal impact factor and its relevance for occupational health, Industrial Health, 45(6), 730- 742.
Smith, S., Slattery, W., & Knopp, T. (1993). Beyond the mandate: Developing individualized education programs that work for students with autism. Focus on Autistic Behavior, 8(3), 1-15.
Smith, S.W., & Brownell, M.T. (1995). Individualized education programs: Considering the broad context for reform. Focus on Exceptional Children, 28(1), 1-12.
Sucuoglu, B. (1993). Problem davranışların azaltılmasında aşırı düzeltme yönteminin kullanılması. [Using the over-correction method in reducing problem behaviors]. Özel Eğitim Dergisi, 1(3), 10-13.
Sucuoğlu. B. (2001, June). Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı anne-babaların gereksinimlerini karşıladı mı? Did the Small Steps Early Intervention Program meet the needs of parents? Presented at the Uluslararası Özel Eğilim Konferansı. Antalya.
Sucuoglu, B., Kucuker, S., Kobal, G., Bakkaloglu, H., Unsal, P., Kaygusuz, Y. & Sarica, D. (2005). Küçük adımlar erken eğitim programı [The small steps early ıntervention program]. Oral presentation at the Eğitimde İyi Örnekler Konferansı, Istanbul, Turkey.
Tazebas, B. (2000). Görme engelli öğrencilere, belirlenen rotalar boyunca bağımsız hareketlerin kazandırılmasında fiziksel yardım ve sözel ipucuyla sunulan bireyselleştirilmiş rota öğretim materyalinin etkililiği. [The effectiveness of the individualized route teaching material offered with physical assistance and verbal cue in helping visually impaired students gain independent movements along the specified routes]. Master Thesis. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Tuysuz, C. (2013). Üstün yetenekli öğrencilerin öğrenme stillerinin belirlenmesine yönelik bir durum çalışması: Kahramanmaraş il örneği. [A case study on the determınatıon of gıfted students' learnıng styles: a sample of Kahramanmaraş]. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(7), 19-28.
Ulu, S. & Akdag, M. (2015). Dergilerde yayınlanan hakem denetimli makalelerin bibliyometrik profili: Selçuk iletişim örneği [Bibliometric profile of the articles with peer refereeing published in journals: Selçuk communication sample]. Selçuk İletişim, 9(1), 5-21.
Van Nunen, K., Li, J., Reniers, G. & Ponnet, K. (2018). Bibliometric analysis of safety culture research. Safety Science, 108, 248-258.
Vuran, S. (2004). Bireyselleştirilmiş eğitim programlarının geliştirilmesi [Development of individualized education programs]. (Ed.. Gursel, O.) Bireyselleştirilmiş Eğitim Programları. (1-12). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Wang, B., Pan, S. Y., Ke, R. Y., Wang, K. & Wei, Y. M. (2014). “An Overview of Climate Change Vulnerability: A Bibliometric Analysis Based on Web of Science Database”, Natural Hazards, 74(3), pp.1649-1666.