COĞRAFYA DERSLERİNDE EDİNİLEN BİLGİLERİN GÜNLÜK HAYATTA KULLANILMA DURUMLARI

Coğrafya derslerinde edinilen bilgilerin, ne derece öğrenildiğinin göstergesi günlük hayatta kullanılma sıklıklarıdır. Lise öğrencileri günlük hayatta kullanılabilecek temel coğrafi beceriler konusunda “kısmen” yeterlidirler. Bu becerilerin kullanılması konusunda öğrencilerin daha yeterli olması için derslerde yakın çevre konularına ve araştırma gezilerine daha fazla önem verilmelidir

APPLICATION OF THE KNOWLEDGE ACQUIRED IN GEOGRAPHY LESSONS IN DAILY LIFE

The indicator of the extent to which the knowledge obtained in geography lessons at high schools is learned is the frequency at which it is used. Students are relatively efficient at basic geographical skills to be used in daily life. So much more importance must be given to the topics about the local environment and research excursions in order that students can use these skills efficiently.

___

  • 1. (1) Taşpınar, M. (2003). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ss.280. Elazığ
  • 2. (2) Şahin, C. (2001). Türkiye’de Coğrafya Öğretimi. Ss.64. Ankara
  • 3. (3) Titiz, T. (1999). Ezbersiz Eğitimin Yol Haritası. Ss.17. İstanbul
  • 4. (4) Güngördü, E. (1999). Coğrafyada Öğretim Yöntemleri, İlkeler ve Uygulamalar.Ss.89. Ankara
  • 5. (5) Özden, Y. (2005). Öğrenme ve Öğretme. Ss.207-208. Ankara
  • 6. (6) Güngördü, E. (2001). Liselerde Coğrafya Dersi Öğretimi. Ss.1. Nobel Yayın
  • 7. (7)Küçükahmet, L. (2001). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Ss.40. Ankara
  • 8. (8) Karabağ vd., (2005). Coğrafya Dersi ve Öğretim Programı ve Kılavuzu (9.-12.Sınıflar). MEB, TTKB. S.78
  • 9. (9) Atasoy, E. (2004). Coğrafya Bilimi ve Coğrafya Öğretimine Giriş. Ss.261. Bursa
  • 10. (10) Üçışık, S.; Sekin, S. (2002). Lise Coğrafya Öğretim Programının İncelenmesi. Marmara Coğrafya Dergisi. Sayı: 4, Ss. 113-125
  • 11. (11) Erden, M. (2004). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ss. 116. İstanbul
  • 12. (12, 14) Karabağ, S. (1998). Coğrafya Öğretiminde Anahtar Sorular ve Kavramlar.G.Ü.Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt:18, Sayı:2, Ss. 38;39;31. Ankara
  • 13. (13) Doğan, M. (2000). Öğretmen Yetiştirmede Çevre Eğitiminin Önemi. II. Ulusal Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu. Çanakkale
  • 14. Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal Bilimler İçin Veri Analiz Kitabı. Pegama Yayıncılık.Ankara
Kastamonu Education Journal-Cover
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 1995
  • Yayıncı: Kastamonu Üniversitesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

İLKÖĞRETİM 8. SINIF ÖĞRENCİLERİN ÜSTBİLİŞ OKUMA STRATEJİLERİNİ KULLANMA DÜZEYLERİ İLE FENTEKNOLOJİ VE TÜRKÇE DERS BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİSİ

Sami OLUK, Nalan BAŞÖNCÜL

ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİNİN FARKLI AKADEMİK ALANLARINDA ÖĞRENİM GÖREN İLK VE SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELİK TUTUMLARI VE DUYARLILIKLARI

H.nurcan EK, Nimet KILIÇ, Perihan ÖĞDÜM, Gülergün DÜZGÜN, Sibel ŞEKER

ANADOLU GÜZEL SANATLAR LİSELERİ AGSL , ÇALGIVİYOLONSEL EĞİTİMİNDE 9. SINIFLARA YÖNELİK TEMEL DAVRANIŞLARIN KAZANDIRILMASI İLE İLGİLİ YAKLAŞIMLAR

Şebnem Yıldırım ORHAN

HAMAMÖZÜ İLÇESİNDE YÜKSELTİ BASAMAKLARINA GÖRE KIRSAL NÜFUS DAĞILIŞI

Faruk AYLAR

6 VE 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ, FEN DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI VE MOTİVASYONLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Nursen AZİZOĞLU, Gülcan ÇETİN

ÇALGI ÇALIŞMAYA İLİŞKİN TUTUM, BİREYSEL ÖZELLİKLER VE PERFORMANS DÜZEYİ İLİŞKİLERİ

Sabahat ÖZMENTEŞ, Gökmen ÖZMENTEŞ

KİMYA ÖĞRETMEN ADAYLARININ LABORATUAR UYGULAMALARI HAKKINDAKİ DÜŞÜNCELERİ

Nail İLHAN, Sibel SADİ, Ali YILDIRIM, Hülya BULUT

AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ FEN BİLGİSİ DERSİNDEKİ AKADEMİK BAŞARI ve KALICILIĞA ETKİSİ1

Meryem Nur AYDEDE, Fatih MATYAR

GÖREV TEMELLİ ÖĞRETİM YÖNTEMİNE ELEŞTİREL BİR BAKIŞ

Kağan BÜYÜKKARCI

ÖĞRETME VE ÖĞRENMEDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİNİN ETKİLERİ VE KULLANIMI

Sevilay SAHIN, Esen TURAN