Bu araştırmantn amaa tarih öğretiminde tarihi film, sinema ve TV dizilerinin kullanılma durumuna ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşlerini tespit etmektir. Araşhnnada veri toplama araa olarak araştırmacı tarafin-dan geliştirilen anket ve mülakat kullanılmıştır Geliştirilen anket 2010-2011 egitim-öğretim yılında Trabzon il merkezindeki farklı liselerdeki 439 öğrenciye uygulanmıştır. Aynca 13 tarih öğretmeni ile mülakat yapılmış-tır. Verilerden elde edilen bilgilere göre öğretmen ve öğrenciler tarihi film ve dizilerin tarih öğrenmeye önemli katktlan olacağını düşünmektedirler. Ancak uygulamada film ve diziler tarih derslerinde yeterli şekilde kullanıl-mamaktadır. Makalede öğretmen ve öğrenci görüşleri dikkate alınarak çeşitli çözüm önerileri geliştirilmiş ve film ve dizilerin izlenil meşinin ancak planlı etkinliklerle desteklenirse başanyı ve tarih derslerine olan ilgiyi artıracağı vurgulanmıştır.

Ilie aim of this research is to identify the opinions of teachers and students about the use of historical films, TV series and cinemas in history teaching. In the research, the questionnaire and the interview developed by the researcher are used as data collection tooLs. The questionnaire is carried out with 439 students from different secondary schools in Trabzon city centre during 2010-2011 educational year. Moreover, thirteen history teacliers were interviewed so as to clarify their perceptions about tlx? issue and preferences as to whether or not they use films and TV series during history lessons. The study shows students and teachers think that historical movies and TV series have important contribution to history learning. However, these materials arc not widely used in schools. As a result of the research, some recommendations have been made about tlx* issue. This study emphasizes that integrating films and TV series into classroom facilities would increase success and interest in history lessons as long as tlxy arc-used in line with well planned activities.