___

• Acat, M. B. & Demiral, S. (2002). Türkiye’de yabancı dil öğreniminde motivasyon kaynakları ve sorunları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 31, 312-329.
• Akçam, A. (2022). Dilin tanımı ve önemi. http://docs.neu.edu.tr/staff/aysegul.akcam/dersnotu1_23.pdf
• Akdoğan, S. (2010). Türkiye’de yabancı dil öğretiminde karşılaşılan sorunlar ve bir çözüm önerisi olarak yabancı dil okullarına yönelik öğretmen ve öğretim elemanlarının görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Akpınar, B. & Özdaş F. (2013). İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23(2), 105-113.
• Alkan, M. F. & Arslan, M. (2014). İkinci sınıf İngilizce öğretim programının değerlendirilmesi. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi. 4(7), 87-99.
• Asher, J. L (1977). Learning another language through actions: The complete teacherS guidebook. Los Gatos, CA: Sky Oaks
• Berman, M. (1998). A multiple intelligences road to an ELT classroom. Crown house Publishing Limited.
• Bozavlı, E. (2015). İlkokul 2. sınıfta yabancı dil öğretiminin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Ines Journal, 2(2), 74-83.
• Brown, H., D. (2007). Teaching by principles, an interactive approach to language pedagogy (3.edt). Pearson Education
• Cameron, L. (2001). Teaching languages to young learners. Ernst Klett Sprachen
• Can, E. & Işık Can, C. (2014). Türkiye’de ikinci yabancı dil öğretiminde karşılaşılan sorunlar. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 43-63.
• Cihan, N. (2001). Erken yasta çok dillilik ve yabancı dil. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Coppola, J. (2005). English language learners: Language and literacy development during the preschool years. Journal of the New England Reading Association, 41, 18-23.
• Crystal, D. (2012). English as a global language. Cambridge university press.
• Çankaya, P. (2015). An evaluation of the primary 3rd grade English language teaching program: Tekirdağ case. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Çelebi, D. M. & Yıldız Narinalp, N. (2020). Ortaokullarda İngilizce öğretiminde karşılaşılan sorunlar. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 16(27), 4975-5005. DOI: 10.26466/opus.704162
• Çelebi, M.D. (2006). Türkiye’de anadili eğitimi ve yabancı dil öğretimi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Çelik, S. & Işık, A. D. (2019). İlkokullarda yabancı dil öğretimi ile ilgili öğretmen görüşleri. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 1-11.
• Demircan, Ö. (2013). Yabancı-Dil Öğretim Yöntemleri (5.baskı). Ders Yayınları.
• Demirel, Ö. (2020). Yabancı Dil Öğretimi: Dil pasaportu, dil biyografisi, dil dosyası (11.baskı). Pegem A Yayınları
• Demirpolat, B. C. (2015). Türkiye’nin yabancı dil öğretimiyle imtihanı: Sorunlar ve çözüm önerileri. Seta Yayınları
• Ekuş, B. & Babayiğit, Ö. (2013). İlkokul 2. sınıftan itibaren yabancı dil eğitimi verilmesine ilişkin sınıf ve İngilizce öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. Researcher: Social Science Studies. 40-49.
• Ellis, G. (2014). ‘Young learners’: clarifying our terms. ELT journal, 68(1), 75-78.
• Enever, J., & Moon, J. (2009). New global contexts for teaching Primary ELT: change and challenge. In J. Enever, J. Moon and U. Raman (Eds.), Young Learner English Language Policy and Implementation: International perspectives (pp. 5−21). Reading: Garnet Education.
• Erten, E. (2016). Dil öğretmenleri, öğrenciler ve velilerin etkili ilkokul yabancı dil öğretmeni özellikleri üzerine algıları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Gönül, S. (2020). Sınıf öğretmenlerinin ilkokullardaki yabancı dil öğretimine ilişkin görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Güler, C. (2022). Finlandiya, Çin, Hollanda ve Türkiye ‘de uygulanan ilkokul yabancı dil (İngilizce) eğitim programlarının karşılaştırılması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Günay, D. V. (2015). İki ya da çok dillilik ve Avrupa toplumu. Turkophone, 2(1), 68-72.
• Harmer, J. (2001). The practice of English language teaching (3rd ed.). Longman.
• Haznedar, B., & Uysal, H. H. (2010). Introduction: embracing theory and practice in teaching languages to young learners. Handbook for teaching foreign language to young learners in primary schools, 1-20.
• Hengirmen, M. (2006). Yabancı dil öğretim yöntemleri ve TÖMER yöntemi. Engin Yayınevi.
• İlter, B. & Er, S. (2007). Erken yaşta yabancı dil öğretimi üzerine veli ve öğretmen görüşleri, Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 59-84.
• İmer, K., Kocaman, A. & Özsoy, A. S. (2011). Dilbilim sözlüğü. Boğaziçi Üniversitesi Yayınevi
• İmer, K., Kocaman, A. & Özsoy, A. S. (2011). Dilbilim sözlüğü. Boğaziçi Üniversitesi Yayınevi
• İşpınar, D. (2005). A study on teachers’ awareness of teaching English to young learners. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Kandemir, A. (2016). İlkokul 2. sınıf İngilizce öğretim programının katılımcı odaklı program değerlendirme yaklaşımıyla değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Karakoyun, S. (2008). İlköğretim II. kademe yabancı dil dersi öğretim programının değerlendirilmesine ilişkin öğretmen görüşleri (Adapazarı Örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Krashen, S., Long, M., & Scarcella, R. (1979). Age, rate, and eventual attainment in second language acquisition. TESOL Quarterly, 13, 573-582.
• Küçük, M. (2006). Okul öncesinde yabancı dil eğitimi konusunda eğitimcilerin ve ailelerin görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Lenneberg, E. H. (1967). Biological foundations of language. New York: John Wiley.
• MEB. (2018). İngilizce Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar), Ankara: MEB Yayınları
• Mihaljevic Djigunovic, J. (2012). Attitudes and motivation in early foreign language learning. ceps Journal, 2(3), 55-74.
• Moon, J. (2000). Children learning English. Macmillan Heinemann.
• Nunan, D. (2001). English as a global language. TESOL Quarterly, 35(4), 605-616.
• O’Neil, C. (1993). Les enfants et l’enseignemenet des langues étrangères, https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_1994_num_9_1_2478_t1_0201_0000_2.
• Özer, B. & Korkmaz, C. (2016). Yabancı dil öğretiminde öğrenci başarısını etkileyen unsurlar. EKEV Akademi Dergisi, 0(67), 59-84. https://dergipark.org.tr/en/pub/sosekev/issue/71351/1147027
• Pantaleoni, L. (1988). A Sea of Troubles, In Byrne, D (Ed.). Modern English Teacher: TEYL. Quirk, R., Greenbaum, S., Leech, G. & Svartvik, J. (1985). A comprehensive grammar of the English language. Longman.
• Rixon, S. (1999). Optimum age or optimum conditions? Issues related to the teaching of languages to primary age children. http://www.britishcouncil.org/english/eyl/article01.htm
• Scott, W. & Ytreberg, L. H. (1990). Teaching English to children. Longman.
• Sevinç, K. Ü. (2006). İlköğretim okullarında İngilizce öğretiminde karşılaşılan güçlüklere ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi (Diyarbakır Örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Sharpe, K. (2001). Modern foreign languages in the primary school: The what, why and how of early MFL teaching. Kogan Page.
• Shin, J. K. (2014). Teaching young learners in ESL and EFL settings. In M. Celce-Murcia, D. M. Brinton, & M. A. Snow (Eds.), Teaching English as a Second or Foreign Language (4th ed., pp. 550-567). Boston: National Geographic Learning/Cengage Learning.
• Solak, E. (2013). Finlandiya ve Türkiye'de ilkokul düzeyinde yabancı dil öğretimi. Journal of International Social Research. 6(28), 296-303.
• Stakanova, E., & Tolstikhina, E. (2014). Different Approaches to teaching English as a foreign language to young learners. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 146, 456-460. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.08.154
• Şevik, M. (2009). İlköğretim birinci kademede dil öğretimi ve sınıf öğretmenleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(1), 377-401.
• TDK (Türk Dil Kurumu) (2022). Yabancı dil nedir? https://sozluk.gov.tr/yabancıdil
• Tümen Akyıldız, S. (2019). Eğitim Bilimleri Araştırmaları II. Akademisyen Kitabevi.
• Uysal, N. D., & Yavuz, F. (2015). Teaching English to very young learners. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 197, 19-22.
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2019). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8.baskı). Seçkin Yayıncılık.